一边认真地选择物品边计算自己花了多少钱，但是当她买了两件物品之后，却计算不出再买一件多少钱的物品才能让自己剩下一块钱 。于是，蒙蒙找到了超市的工作人员，请她们帮忙找一件，（她从所有的钱中扣除一块钱来，然后把剩下的钱拿给阿姨看，请阿姨帮忙找一件同价位的物品 。）  
轩轩：自己觉得钱不够花，于是在为爸爸、妈 妈买了两件物品之后就去参与超市的“做汉堡赢赠品”活动，为自己赢得了一份礼物……  
小结：孩子们在超市中的表现完全出乎老师的预料，本以为老师们跟着进超市会影响他们的情绪，对老师的产生依赖心理 。但是经过实践发现，他们完全没有受到其他顾客的影响，甚至是老师从超市监控室进入超市，孩子们都视若无睹，根本就没有意识到老师们的介入，完全沉浸在购物的过程当中 。  
除此之外，还有个别小朋友在参加超市的食品制作—“做汉堡赢奖品”活动时，完全沉浸在了操作的快乐中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顾客”的提醒，他们才记起来 。  
四、结帐  
大部分孩子选到自己认为合适的物品之后，开始陆续结帐 。有的结完帐后，常常的吁了一口气说：“我有钱坐车了” 。这时问题又出现了：  
寒寒：  
第一次他完全是根据自己的理解和喜好选择的物品，没有考虑价格问题 。等到结账的时候，超市工作人员告诉他：“一共十一块二” 。他拿出钱来一看，发现钱不够，立即就跟收银员说：“阿姨，我的钱不够，月饼太贵了，我需要调换一下” 。然后就拿着月饼去换了一件相对便宜一些的食品 。再去结账，结果发现自己剩了两块钱 。  
鑫鑫：他结完帐之后，发现自己的钱是剩下了，但却不够坐车的 。站在那里犹豫不决，在老师的引导下，他决定跟超市的工作人员商量一下，看能否换一件便宜点的物品 。但是根据超市的规定，在这种情况下是不可以退换的 。小鑫鑫难过的哭出了声，这时老师的协调之下，超市的工作人员决定“借”给他坐车的钱 。  
小结：孩子们的时间观念增强了，所有小朋友都是在半个小时之内完成的购物活动，没有出现拖拉的现象 。但是孩子们解决问题的能力还有待进一步提高，遇到问题时需要在成人的引导及帮助下，去寻求解决的办法 。  
五、坐车  
所有购物的小朋友都陆续到了站牌前，拿出钱来准备坐车回幼儿园，这时有幼儿发现子涵小朋友的钱不够坐车的 。  
师：子涵，你的钱坐车够吗？怎么办呢？你是自己走回幼儿园呢？还是借大家的钱坐车回去？  
子涵（很坚定地）：“自己走回去” 。  
这时寒寒决定陪子涵一起走回幼儿园 。  
师：“你为什么决定陪她一起走回幼儿园呢？”  
寒寒：“我想省钱！”  
师：“你不怕热吗？”  
寒寒：“怕！那我还是坐车走吧！”  
车来了，寒寒要走 。但是又犹豫了，他决定借钱给子涵，大家一起坐车回幼儿园 。可是子涵却坚决不借，坚持要自己走回幼儿园 。眼看着一辆辆公交车开过去了，寒寒特别着急 。  
于是他跟子涵说：“你再考虑考虑吧！我给你五十秒的时间”（寒寒开始数数）  
子涵依然坚持自己的想法 。  
寒寒又说：“我再给你五分钟的时间，你再考虑考虑 。”  
时间一分一秒过去，寒寒和子涵的脸上都渗出了汗珠 。但是子涵坚持自己走 。  
无奈之下，寒寒把钱扔在了地上，嘴里喊着：“捡钱了，捡钱了…”可是子涵依然不为所动 。

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