幼儿家庭素质教育之从幼儿绘画看幼儿思维能力的培养( 七 )

语、对话语。如果在幼儿期口头语言培养不好，到了小学主要是书面语言，改变起来更
加费劲。
因此我们通过各种方式，如故事、诗歌、交谈、讲话等。这样孩子对绘画的表述就很丰
富。语言和思维是紧密结合在一起的，离开语言去让儿童发展很困难，我们提倡语言
交流。有个诗人叫萧伯纳，他说：
"你一个苹果，我一个苹果，我们两个相互交换苹
果，那么每人还是一个；如果你一个思想，我一个思想，我们两个人交换思想那么你有
两个思想，我也有两个思想。"也就是说让孩子交流思想可以丰富知识。事实上还不仅
如此，通过交换，两个人都得到提高。这种情况下，1+1就不等于2，而是大于2 。因此
交流思想是很有好处的，所以我们在促进孩子语言和思想发展方面也做了大量的工作。
在这个基础上，我们把画作为载体、研究工具来体现如何培养孩子的观察力，想象力和
创造力，培养孩子的自主性。如何培养孩子的思维和语言能力，也包括如何培养孩子的
学习能力和解决问题能力。
通过三年系统的教育给孩子打下了一个良好的基础，所以最
后获得了比较好的效果。
假使给孩子一张范画让孩子照着画，孩子无非是按照上面的画。这样的结果，孩子无非
观察能力提高一点，模仿能力提高一点，教育的意义不是很大。外边卖的胶画和塑胶画
孩子得到的无非是游戏，最多孩子动手能力提高了一点。我们的画需要孩子的观察能
力，想象能力，经验和愿望，甚至包括情感、思维和知识。我们曾经做过一幅画题目为
《爸爸妈妈》。有个孩子父母离婚了，他便只画了一个人，这就反映孩子的情感问题。
还有一次做题为《我爱爸爸妈妈》。这个题目老师要求用自己的努力和行动来表达爱爸
爸妈妈的思想。
有一个孩子画的很感人，共画了三幅画。
第一幅是有两棵树，树枝不
高，下面有小兔等。他讲："这是树兄树弟在商量，怎样让爸爸妈妈过好生日。"树兄就
对树弟说："我们快快长树枝，用它来搭一个彩棚让爸爸妈妈乘凉。" 第二幅画是树枝
开始长长，小动物给他们拿来了彩灯。
第三幅画是树兄树弟已经搭好了彩棚，彩灯也
放好了，树爸爸和树妈妈身穿节日盛装在树下跳舞。这部画的主题是表现用自己的能
力爱爸爸妈妈，六岁孩子用这么一个主题表现对爸爸妈妈的爱是很好的。我们的孩子经
过这么一段时间的训练，他的思想和能力已经得到了一个提高。就画面而言，孩子的技
能技巧也不比别的孩子差。我们很重要的一点是不批评孩子，关于画的指导，我们采
取循循善诱的方式。比如说孩子画了一个象瓜子的东西，后面有一根线，他说是小老鼠
；还有的孩子画一条线，他说是蛇；有的孩子画个圆不圆的东西说是汽车，过了一会再
问又说是妈妈。我们加以引导，例如说："你的小老鼠有点像，要是多个耳朵就更像
了。"这种情况家长不要动手，让孩子动手，孩子会有成就感。以上是有关怎样从绘画
入手培养孩子形象思维的发展。希望大家从中得到一些启示，将自己的孩子培养得更
好。


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