2.幼儿操作 ， 教师指导 。  
幼儿的表现：大多数孩子能按要求去操作 ， 也有个别孩子先送了点卡 。师：宝贝 ， 你在给谁送点卡?（此时 ， 教师的及时指导可以引导孩子去思考解决问题的方法 。）  
3.活动评价 。  
师：谁愿意到前面来向大家说说自己是怎么操作的 ， 行吗？  
幼儿（甲）：  
一个西瓜排在最前面 ， 两个菠萝排在一个西瓜的后面…… 一个西瓜送你一个圆点 ， 两个菠萝送你两个圆点……  
三、活动结束 。  
今天 ， 小朋友们都很棒 ， 不仅给动物卡片和水果卡片排好了队 ， 还给它们送上了圆点朋友 。  
教学反思：  
蒙台梭利早已揭示：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈 。对儿童而言 ， 动作就是思维 。”孩子们在游戏活动中表现得很积极 ， 很愉快 。活动中 ， 教师始终以幼儿为主体 ， 为幼儿提供了感性材料 ， 幼儿通过动手、动脑、动口 ， 在探索中获得经验 ， 充分享受活动带来的乐趣 。  

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