四、玩大纸盒  
游戏：“我是小司机” 。幼儿当司机，纸盒做车厢 。（用绳子系一头，可拖拉）  
1、小司机开车行驶，根据警察（由教师扮演）“红绿灯”的指示改变动作（开或停） 。红灯停！绿灯行！  
2、小司机请小动物乘座“汽车”，在规定的线路上运送小动物 。小动物你们可要坐好啦！我们顺利通过“隧道”了！  
3、进行安全教育及小结 。  
活动延伸：  
1、组织幼儿利用大型纸箱进行钻、爬、跳等基本动作的练习 。  
2、利用小纸盒进行一些涂染、粘贴、装饰等美术活动 。  
3、鼓励家长与孩子在家共同进行纸盒小制作活动 。  
4、组织班级里的“我是创新小能手”的展示、观摩活动 。  
活动反思：  
《纲要》中指出：提供丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动 。纸盒是幼儿常见的物品，各种大小不一、形状、颜色各异的纸盒在小孩的手中和眼里，简直就是一个宝贝，它不仅有多种多样的玩法，还可以激起他们的想象及活动兴趣 。“好玩的纸盒”从幼儿年龄及生活经验出发，针对新来园幼儿情绪不稳定的特点，活动过程中采用游戏法、操作法、练习法、语言提示法等，让幼儿在愉快的情景中“玩中学”并完成预设的目标 。  
（一）整体性原则：注重各领域知识的整合、各种教育互相渗透；（二）活动性原则：注意挖掘材料的特性，让幼儿自己去操作、去模仿、去体验、去尝试；（三）主体性原则：充分体现以幼儿操作、练习为主，积极地与材料、与同伴、与教师互动 。从而使幼儿在趣味性的游戏活动中掌握相应的技能，获得快乐的情绪体验 。  
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