还有一种家长的态度就更加极端。他们不管孩子在同伴交往中是怎样的状态，一律认定为人际交往是不重要的。  
“你只要搞好学习就好了，别总是想着玩！”  
“你就负责考出好成绩，用不着别人喜欢不喜欢的！”  
还记得那部很火的悬疑剧《隐秘的角落》吗？  
里面的朱朝阳是个学霸，成绩总是拿第一，但得不到同学的喜欢：打球的时候被推倒，喝的水里被扔进了橡皮擦……  
老师向朱朝阳的妈妈反映，这孩子，成绩是非常好，但是他没有朋友。  
妈妈反驳老师：“学生应该以学习为主，交朋友是到了社会才做的事！”  
  
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妈妈唯一关心的就是孩子的学习成绩。除了成绩，什么都不重要，包括交朋友。  
本来，缺失的父亲加上控制欲强的母亲，已经够让朱朝阳压抑了。  
加上没有朋友的陪伴，没有团体的归属感，这让极度渴望被爱的朱朝阳变得极度孤独，稍微遇到一点友谊的温暖便被“掳走”，最终不知不觉滑向罪恶深渊。  
“不喜欢就不喜欢”，这也是不少家长的内心想法。  
他们认为，孩子的书读好了就好了，成绩好了一切都会好的。  
没有朋友，受人排斥，那有什么？  
我的孩子，用不着别人喜欢，来学校是为了读书的，又不是来交朋友的。  
殊不知，一个没有朋友的孩子，内心有多孤独；一个受排斥的孩子，心里有多压抑。  
而一个压抑的、不快乐的孩子，他是没法真正专注、能量充沛地投入学习中的。  
  
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04  
那，孩子不被同伴喜欢、甚至疑似被“欺负”的时候，我们可以怎么做？  
● 先共情  
有个小男孩，开心地穿着自己精心挑选的新鞋子去上学，却被一个男生一顿嘲笑说，“这鞋子好丑，好意思穿出来。”  
男孩放学回家，哭着跟妈妈诉苦。  
【 儿子|“妈妈，小朋友都不喜欢我”当孩子如此哭诉，这三句话千万不能说】妈妈温柔地回答说：“被别人这样说，肯定内心很不好受吧。”然后伸手抱住自己的孩子。  
过了一会儿，小男孩的情绪明显好转。他认真地跟妈妈说：“老师讲过，随便笑话别人是不对的！”  
妈妈给了儿子一个大拇指。  
第二天，小男孩依然穿着自己心爱的鞋去学校里，跟自己的好朋友们玩得不亦乐乎。再也没人关注他到底穿了什么鞋。  
这位妈妈使用的方法，就是共情。  
很多时候，面对孩子们的人际冲突，我们不妨放松点，相信孩子有处理问题的能力，相信孩子会在经历中学习保护自己，以及学会如何建立好的关系。  
必要时，才帮助孩子处理问题。  
当孩子受挫回来，你可以先做一个好电源，给孩子充电，让他可以满血复活。  
因为难过的时候，孩子需要的不是大道理，不是劝导，而是有一个人，懂得他内心的脆弱与害怕。  
  
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● 合理引导  
待孩子情绪平复后，我们就可以适当引导。  
《妈妈，他们捉弄我》一书中列出了三个帮助孩子解决社交问题的点：  
1、你做过什么努力?  
2、效果怎么样?  
3、下次再遇到，你会怎么做?  
下次，当孩子告诉你，他被人“欺负”却什么也没有做时 ，不要急着否定。  
“什么也没有做”，是不是也是一个处理问题的策略呢？不做的时候，取得了什么样的效果？  
聚焦于孩子能做的，看到孩子所拥有的资源。比如，我们可以跟孩子说：  
“我看到，别人不跟你玩的时候，你并没有哭，你站在一边耐心等待着”。

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