生：我还知道中间的是汽车道 。  
8、 师：各位司机朋友，各位行人，还有骑车勇士们，现在你们知道自己应该走的位置了吗?你们能在信号灯的指挥下给大家表演一下吗?  
9、 师：现在，我们要请出两位同学来指挥红绿灯 。  
学生到位，指挥红绿灯，学生们顺利地经过了十字路口 。  
10、 师：同学们，现在你们想说什么?  
生1：  
这一次大家都很快到达了对面 。  
生2：红绿灯的作用可真大啊!  
生3：我又想到一句儿歌：红灯停，绿灯行，斑马线上可通行 。  
(三)、展示收集情况，初步了解常见交通标志的作用  
1、师：在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，你们收集到了吗?把你们课前收集到的交通标志在小组上交流一下，再向全班汇报 。  
2、生拿出收集的交通标志，在小组上热烈地交流着，教师巡回倾听学生的交流情况 。妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道  
3、师：现在，我们请小组派代表展示你们收集的交通标志 。  
5、 师：你们了解得真多，老师为你们喝彩，现在，我为你们每个组都送上两颗五星 。  
(贴五星)  
(四)总结评奖  
活动反思：  
主题教育课是一门综合性较强的学科,也是这次课改的最亮点 。它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力 。增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感 。它强调学生学习的自主性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力 。《注意交通安全》这一活动让我感悟颇深 。  
我精心布置了活动现场，让学生有亲临公路现场的感觉 。这样就使《注意交通安全》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，学生的主体性也得到了充分的体现 。  
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，发展实践能力和创造能力 。在设计《注意交通安全》这一活动时，强调学生的亲身实践 。课前，让学生收集交通标志,想办法了解这些交通标志 。然后，又让孩子在课堂上展示收集的交通标志，加深了对这些交通标志的认识，同时，也培养了学生的合作意识 。  
学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高了自我保护的意识 。  
在组织《注意交通安全》的活动中，我注意了让同学们在活动中锻炼自己，促进同学们的全面发展 。比如，在游戏活动中，同学们既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效 。又如，展示活动中，同学们通过课前的收集整理，在课堂上的展示，一系列的活动中培养同学们收集和利用资料的能力，在展示资料中又锻炼了学生的口头表达能力，这些都是同学们终生受益的 。  
在这次活动中，我看到了同学们的无穷潜力，同学们在课堂上表现得那么出色，我们真的看到了同学们在成长，我们也应该在活动中和同学们一起成长 。  
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