孩子遭遇“身份危机”，别让外界的评判，左右了父母对孩子的认知( 二 ) “你会接受由别人来定义你的

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“你爸妈还住在原来那？老房子面积不大呀。想你那五岁的儿子，正是好玩好动的时候，老人不放心放他出去玩，又不可能总跟着他，家里空间小，孩子要释放精力，老人岁数大了，看着孩子折腾又担心，自然更希望孩子文静好带。 ”
听朋友这么一说，闺蜜一下意识到，自己对孩子的看法才是开锁的钥匙——老人从自己的状态和角度去评判孩子，可孩子只是在寻求正常的成长需求。理解老人，却不被老人的评判带着走去苛责孩子，转变认知方式后，虽然还是会听到老人的“告状” ，但闺蜜此后很少再因此对孩子大发脾气。

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老人对于闺蜜来说，有一种来自长辈的权威，它混合在孩子父母所希望得到的家庭支持系统中。
所以希望得到老人支持的父母，在没有分析的情况下，很容易接受来自权威的引导。
除此之外，老师的权威、医生的权威，本身带有“专业性”的标识，本是给父母提供参考，可如果父母没有与自家孩子的情况相结合，照单全收地去改造孩子，孩子反而不能呈现出“对的样子” 。
心理学里有个理论叫作破窗效应，是指周围对环境的破坏，对人造成的一种心理诱导。
放到教育孩子上来说，如果周围的言论，特别是一些权威的对孩子的初步评判是负面的，也就打破了我们对孩子印象的一扇窗，如果父母没有意识停下来按下暂停键来想一想，站在孩子的角度去了解全貌，那么就可能成为继续破窗的人，有苦说不出的孩子是最终的“伤员” 。
随着孩子一天天长大，接触到的人越多，会得到不同的评价和标签，但父母要做的是在心里记住孩子那根独特的琴弦，才能对准他的心弦，发出最适合他的音调，而不是通过别人给出的标签桎梏了孩子。

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