讲 。就是不读故事全文，只讲其精华和梗概 。多数时候由家长讲，少数时候可以由电视、电脑和点读笔代替你讲 。有的故事长，情节复杂，孩子消化不了，但你觉得很有意思，孩子也非常感兴趣 。如《阿里巴巴和十四大盗》，可以先由家长通读，再咀嚼、浓缩，转化为孩子听得懂的话讲给她听 。在关键的情节可以着重讲一下，如阿里巴巴被大盗抓住后巧妙脱身 。可以培养孩子简单的自我保护意识，假如遇到坏人有应对的法子 。孩子放学回家，都会先给我们讲一下幼儿园的见闻，既培养了孩子的语言能力，又从侧面了解了孩子在幼儿园一天的学习、生活和相处情况 。
谈 。讲完故事后，孩子有疑问需要解答，还有表达意见的欲望，这时候谈话就很有必要 。这是对讲完故事后的总结、汲取营养和亲子互动 。平常一翻开书，孩子的十万个为什么就来了 。我通常是缓一缓，把孩子情绪稳住，把整个故事讲完，再跟孩子谈 。我平常都是认认真真地倾听她自己的见解，想办法记录下来 。一般不打断她说话，充分尊重和鼓励她表达的权利 。原来一开始很着急，想用大人的思维去引导她，后来知道这是错的 。孩子需要独立的思考，绝不能轻易抹煞 。不管她的想法多么离奇古怪天真幼稚甚至傻乎乎的，我都予以保护和尊重 。
第三阶段“放”读，就是孩子在掌握了一定数量的字词和阅读能力后，可以独立地阅读自己喜欢的书籍 。家长这时可以完全放手，只负责推荐和帮助她买喜欢且有意义的书，并和她一起分享读书的心得和感受 。当然，现在孩子还没有达到这个阶段，估计到小学后才能做到 。
亲子阅读对于孩子的语言能力、思维能力和动手动脑能力培养大有帮助 。做好亲子阅读，必须循序渐进，坚持走好“陪”、“引”、“放”三步曲每一步，就是对孩子未来负责，为孩子的未来进行精神投资，必将深深地影响孩子的一生 。
让每一个孩子都成长的更优秀！

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