我在大学中文系书法教学的课程中，对汉字快写规律，总结了四字口诀：“少、桥、绕、倒”，汉字快写的规律和方法离不开这四字 。
大学生进入大学之前的中小学阶段，写于纸面的字就是楷书 。但在实际使用中，写一页300字，写楷书耗时无疑多于行书 。学生们没有经过行书训练，在笔记抄录过程中，写楷书而图快，实际上是楷书的乱涂，字形既难看又难认 。高考作文，也是如此 。所以，对大学生进行行书教学，是必须而实用的事情 。行书的笔顺和结构，是明显的快写捷径 。
中文系的书法课程仅有一学期，时间短暂，而学生全无一点基础，如何具体进行课堂教学，是个难度颇大的问题 。我大胆行动，精细实践，一开始就跳过楷书教学，直接进入临习王羲之《兰亭序》的实践中，另外同时钢笔临习《怀仁集王羲之圣教序》（以下简称《怀》），毛笔和硬笔同步进行 。让学生从以前写楷书概念的简单认识，跳入行书之美的感性和理性的初步体验 。
学生们没有学过毛笔楷书，能否跳过楷书而直接临习行书？我做这般想：假设广播操是楷书——广播操是简单程式化的，太极拳是行书——太极拳是联动快捷式的 。闭塞山区的孩子，如果从小没有学过广播操，长大以后完全可以跳过广播操而直接学习太极拳 。学生们只要熟悉运笔和结构程序，教学节奏适当放慢而有序，学生们临习《兰亭序》是绝对没有问题的 。
短短一个学期的行书《兰亭序》的教学与临帖，最后的考试，就是当场临习《兰亭序》，从历届学生临帖来看，效果良好 。他们写出地道而雅逸的《兰亭序》之味，应该超过中文系老师的水平(大学任课教师对于书法行书的学习是缺席） 。
我在1999年参加上海东方电视台一次书法活动，和上海师范大学的黄若舟教授同居一室，他生于1906年，那一年他94岁高龄，一大早就跟着电视屏幕做健身操，看上去身体康健，遗憾的是第二年他就仙逝而去 。他编写的《汉字快写法》曾经发行2000万册 。我教学选择字帖，钢笔临帖选择《怀》，应该比选择黄老先生的《汉字快写法》略胜一筹 。有其道理在 。
古人云：取法乎上仅得乎中，选用《怀》是以追溯行书源头为本，这本字帖近两千字，字形结构丰富而字数多，属于具有典范意义的上等佳帖 。根据我的经验，自家孩子，初一起，就让他案头放一本《怀》，晚上复习功课疲倦时，就翻翻此贴，或空手模拟或纸头临习 。近20年前，高考作文时，孩子写得一手老练雅逸的行书体 。
那年看《南方周末》，有人说一份高考作文阅卷仅九分钟 。我揣想，阅卷老师高度疲惫时，眼前出现不多见的雅逸不凡的行书答卷，眼睛一亮，无疑会多加分的 。那一年，我把孩子复记的作文，请阅卷老师估分，有的只给了40分，但后来公布的高考分数，竟然比评估的高出十几分（作文满分60分），无疑卷面行书帮了忙，我的感觉，儿子录取上海交大，因为卷面而增分是一个不可忽略的因素 。
我根据学生手中的《怀》，择出若干字例，我总结行书字形规律为“少、桥、绕、倒”四字的规律 。少：就是行书的笔画明显少于楷书，如“是”，平日楷书9画，行书一笔则可 。

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物、是，都是一笔就把字写完了 。由八九笔画简为一画 。
桥：就是连接笔画之间的牵引，如：不、乎、轮 。两笔之间都用牵丝甚至连笔代替 。这就是链接笔画的桥 。


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