书法教学良莠不齐，已经是常态，很多成年人，因为不具备筛选能力，最终白白浪费自身与孩子宝贵的学习时间与热情 。
成年人学习书法与儿童学习书法一定要区分开，混淆在一起，很难有成效 。
儿童练字，需要解决的问题，绝不是简单地写不好字的问题，而是为什么写不好 。成年人因为有利益得失的权衡，潜在的动力会更大，领进门之后很多东西可以自行判断好坏 。如果不能针对性解决问题，那么这等书法练习，不学也罢 。
下面针对各年龄段学书人群，进行划分：
1、针对6-8岁小朋友（幼小衔接，1、2年级），重点在调整握笔、书写姿势，纠正笔画顺序 。
练习重点在简单的笔画、数字、字母上，掺杂简单的生字，让孩子熟悉用笔方式，形成肌肉记忆，同时培养孩子专注能力，观察能力，对简单的字形结构有基础认识，养成良好的学习、行为习惯 。
2、针对三年级以上小朋友，重点在认识书写发力点，活动其手腕、肘臂，减轻书写压力 。
三年级小朋友书写习惯基本形成，强制性更改适得其反，教学目的是让孩子认识自身存在的问题，知晓并掌握正确的书写方式，在潜移默化中得到改正 。

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教学重点在字形结构和行为习惯上，通过对书写的深度认识，理解汉字的意义，养成良好的生活、学习习惯，从内至外提升学生的素质、涵养，接受文化的熏陶 。
学生的性格沉稳了，书写能力自然也就得到了提升 。抓住性格缺点，才能从本质上改变学生的书写，字如其人，不在外表，在性格，在习惯 。


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3、高年级学生（主要是六年级、初三、高三）书写习惯已经形成，短时间内想改变非常困难，家长不应该纠结其握笔、书写姿势，应将重点放在字形上 。卷面是体现在字形上，而不是握笔、笔顺 。
选择关键性调整，节省一半以上的时间锤炼字形，让学生短时间内提升字形，应付考试 。考试之后，再学习正确的握笔、书写姿势，既掌握正确的方法，也提升学生的信心，持久受益 。
4、毛笔、铅笔、钢笔，三种书写工具的选择 。
二年级及以下，选择铅笔和毛笔；三年级及以上，选择钢笔和毛笔 。
铅笔和钢笔，是教学硬性要求；毛笔既是教学要求，也是兴趣爱好，可以终身学习，并且终身受益 。


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学会毛笔，铅笔和钢笔字也会写得很好；学习铅笔和钢笔，再想学毛笔，还得从头学习执笔 。
低年级的家长不需要着急，从毛笔慢慢练习，书写从来不是一日之功，通过练习毛笔字，培养的是孩子终身受益的好习惯，这些习惯和处事态度，会长期影响孩子成长，增进亲子关系，减少很多不必要的家庭矛盾 。


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六年级、初三、高三的学生受制于时间，选择硬笔练习，在结束升学考试后，建议选择毛笔练习 。
【书法教学正确的方法 成人书法与儿童书法应如何区分】5、对于喜欢书法，有志于将书法当做长期爱好的成年朋友和学生，应从毛笔入手，识帖、读帖、临摹、创作、参展，循序渐进 。期间需要加以书法理论学习，丰富知识储备，厘清书道脉络，这样写出来的字才会富有文气，才不会食古不化，成为书匠 。
总结
书法学习非一日之功，入门容易，提升难 。很多学生在练习之初，因热情高涨，会有明显的进步，但随着热情消耗殆尽，老师的教学方式僵化，也就没了学习的动力和纠错的能力，这时节别说进步，不退步已是万幸，此时不学比继续更有必要，遗憾的是很多人丧失了拒绝与甄别的能力，白白浪费了时间 。

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