教考分离的利与弊分析教考分离是什么意思呢( 二 ) _生活知识

我们省以前实行“史、地合卷”省统测，考点与教材知识点大体固定，大家都“乐学”、“乐教”——何“乐”而不为呢？
这才是真正减负。不用“堵”，用“疏”不是更好吗？“教书”就“考书”，“读书”就“考书”，“负”、“压”没那么严重、复杂。
平均分考60%分及以上，或者单科考90%分及以上，都可以升学。这样搞“应试教育”也“负”不重的。有毛病的是“掐尖教育”，不尊重客观只想教好的。
真正实现学校的教育只忠诚于课程标准而不是升学指标的教育才可能是真正的素养教育。升学以公正科学的过程性评价作为主要参照时，师生方可解脱高考的重压。

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选拔人才的考试，不是水平考试。中国人太多，大学招生应该停止扩张，回到98年以前，进行精英式教育。现在的本科生，太水了，比98年的学生差太多了。
题主只说教考结合，但也得说“有教无类，分类教育”啊！
考试选拔是避免不了的，从幼升小、小升初、初升高、考大学，每次都得选拔。好比买卖处对象，货比三家门当户对心甘情愿才成。
【教考分离的利与弊分析教考分离是什么意思呢】优胜劣汰这种自然规律大家都懂，为什么体现在教育上大家就回避了呢？

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