教考分离是指教材内容与考试内容脱节；一线教师在中高考命题中没有话语权，命题组成员大多不是中学一线教师 。中学教学目的在教学大纲中已有规定，主要是学习继承前人积累的知识，而命题组的目标，则是通过考试，发现创新型人才 。
多地实行教考分离，未来或将成为趋势，这是人才培养提质的良方吗？
教考分离是指教材内容与考试内容脱节；一线教师在中高考命题中没有话语权，命题组成员大多不是中学一线教师 。
中学教学目的在教学大纲中已有规定，主要是学习继承前人积累的知识，而命题组的目标，则是通过考试，发现创新型人才 。
通过高考来发现创新型人才也无必要 。中学教育是基础教育，主要是学习继承前人积累的知识，今后学习的道路还长，还有大学，研究生 。
创新是研究生和研究员的任务，不能把创新的任务加到普通中学生身上 。要上清北，可另加试！
只要中考高考在那里，还是千军万马过独木桥，竞争并没有减小！减负的可能性不大！因为字长的需求还在那儿！需求并没有减少！
中考高考，都是分数好，就胜利了 。那简单说，就是谁分数高，谁就是优秀学生了 。对于大多数人补课，多做题肯定会提高分数 。

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命题出的题越新奇，越怪，考倒越多的人为目的，所谓创新 。其实很多题目超出大纲 。出现教的不考，考得没教 。
如语文，把语文书背得滚瓜烂熟的一定不能得高分，因为你背的内容可能只有几分在试卷中 。
若有竞争就需要有区分度，因此想要考到好成绩就得付出努力，所以减负不成功的根本原因是竞争！
好大学就那么点，想考上好大学必须努力，学习本来就是辛苦的事，非要减轻负担，非要轻松，退学不就轻松了吗？
以后走上工作岗位，有轻松的工作吗？现在的孩子已经比以前幸福多了，学习的苦都吃不了，以后能干嘛？
所以，减负是不可能的 。就算国家倡导，担任，家长不可能认可，家长会支持孩子继续补课，加大辅导力度 。否则，分数下降，一切都结束了！


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“教考分离是指教材内容与考试内容脱节”这定义完全错位，提出这个观点就是偷换概念，没有认真研究！
教考分离，指教学的老师和出考试题的老师不会是一批人，但出考试题不能脱离教材 。
原因很多，蓝领和白领的区别，中高考还要看分数，就业难，赚钱难……根本就解决不了！
现在的孩子，尤其是底层家庭的孩子，想要出路，好像只有好好读书了吧！但以后来看，寒门再难出贵子了！


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没有考试，还会出现其他形式的人才筛选办法 。社会的进步对学生各方面的能力要求更高，而且现在家长见多识广，对社会的认识很清楚，都想要自己孩子更加优秀！
时代不同，现在都讲究精养！
对于学渣，建议国家通通拉去部队改造，家长不能干涉 。同步教育，时间一到就去高考，几年下来学渣都可以逆袭 。不要否定部队教育方法 。
教是指文本知识和对知识的理解方法与创新能力；而考，考的是方法与能力，绝不能是书本的重复，否则只能是读死书，读书死 。
所谓教考分离，并不是指命题者和教育者不是一路人，而是指试卷内容绝大部分不能来自于文本，但知识点必须在文本中有根可寻，考试的目的就是要注重方法与能力的掌握 。

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