【北京义务教育双减 北京义务教育双减工作发布会】减轻义务教育学生过重作业负担，是“双减”的主要任务之一 。教育行政部门对义务教育学校要逐一检查，重点检查学校是否制定了完善的作业管理办法，是否建立了作业总量调控和质量定期评价制度，是否做到了绝大多数学生能够在规定的时间内完成作业，是否建立了对学习有困难学生的帮扶、答疑、指导制度 。
教育部基础教育司司长吕玉刚表示，教育部已将上述要求列入了教育督导的重要内容和“双减”重点工作监测台账，并通过国家中小学网络云平台公开进行问卷调查，调查结果将作为评判各地各校作业管理工作成效的重要参考依据 。
学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性 。学校要加强对家长和学生的宣传引导，促进学生更好地自愿选择回归校园参加课后服务 。要关心爱护教师，可统筹安排教师实行“弹性上下班”，对参加课后服务的教师给予相应的补助 。
为切实降低学生考试压力，教育部30日发出《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，《通知》明确小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期进行一次期末考试 。初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试 。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题 。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价 。要处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面的关系，注重学生的综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的综合评价 。
课堂是学校教育教学工作的主阵地，学校要把提高课堂教学质量作为核心任务 。教育部门要指导学校健全教学管理规程，科学制定教学计划，确保开足开齐开好国家规定课程，鼓励支持教师优化教学方式，切实提高学生课堂学习效率 。各地各校要认真落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，全面落实入学准备和入学适应指导要点，幼儿园要帮助做好入学准备，小学一年级要严格按照课程标准“零起点”教学，积极探索实施入学适应期过渡性的活动课程 。
吕玉刚强调，新学期，义务教育学校要严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资 。严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课 。

文章插图
义务教育的含义是什么？有什么特征？
一、含义：
义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育 。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度 。
二、特征：
普遍性和强制性 。
1、普遍性是指义务教育的对象是全社会范围内的适龄儿童，不分民族、种族、社会地位和贫富贵贱；不分男女性别，所有的适龄儿童都无条件享受和履行义务教育 。
2、强制性是指义务教育是法律规定的适龄儿童必须接受的教育，法律规定的义务教育体现的是国家的意志，保证全体公民的共同利益和要求 。因此，强制性是义务教育的另一特性 。
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