|2、积累“书籍和资料中得来的材料” ， 一方面靠课内阅读 ， 把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读 ， 坚持写摘录式的读书笔记 。 如果每段摘录用一张纸片 ， 就是读书卡片 。 俗话说：“好记忆不如烂笔头” 。 记忆力再强 ， 时间长了 ， 要记的内容多了 ， 总会遗忘一些 。 如果一边读书 ， 一边把认为很精彩的内容摘录下来 ， 不仅能避免遗忘 ， 而且翻阅起来也很方便 。
所谓值得摘录的“精彩内容” 。 与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关 ， 并无统一标准 。 一般来说 ， 精彩警策的语句 ， 生动形象的描写 ， 新颖深刻的观点 ， 活泼有趣的对话乃至优美的词语 ， 都可以分类摘录 。 为了以后查阅方便 ， 在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的 。
不少同学写过摘录或读书笔记 ， 但坚持写的不多 。 一项有益的工作半途而废是很可惜的 。 有人统计：马克思写《资本论》 ， 写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》 ， 直接引用的哲学著作多达数十种 。 像革命导师那样 ， 坚持写摘录式读书笔记吧 ， 它能使你成为聪明、充实、富有的人 ， 能使你今后写作时文思敏捷笔下生花 。
二 要按循序渐进的规律训练
提高写作能力不是一朝一夕的事 ， 要有长期打算 ， 因此 ， 要安排好作文训练的序列 。 怎样的序列是最合理的 ， 从众多写作人才成长的过程中 ， 我们看到了异彩纷飞的“序列” ， 还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理 。 下面介绍“七先七后”的训练序列 ， 也许是比较具有普通意义的一种 ， 请同学们根据自己的情况 ， 参考使用 。
1 先练习写记叙、描写文章 ， 后练习写说明、议论的文章 。
2 先练习写自己亲身经历的事 ， 后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累 ， 后侧重训练分析和表达 。
4 先练习写单纯的事 ， 后练习写复杂的事 。
5 先不受写作“框框”的限制 ， 放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练 。
6 先“模仿” ， 写依样画葫芦的文章；后“创造” ， 写新颖别致的文章 。
7 先力求把文章写长 ， 强调扩展与铺陈；后力求把文章写短 ， 讲究简洁凝炼 。
以上“七先七后” ， 与人们认识事物的规律 ， 由具体到抽象 ， 和能力培养的规律 ， 由低到高、由拙到巧是一致的 。 至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限 ， 这又是个不能“一刀切”的问题 ， 必须具体情况具体分析 。 如果有的同学将上述七先七后交替反复安排 ， 如模仿创造再模仿再创造 ， 也未尝不可 。
三 要养成良好的写作习惯
同学们从小学进入初中后 ， 作文训练踏上新的历程 ， 要特别注意培养自己良好的写作习惯 。 从作文比赛获奖同学的写作经验中 ， 我们总结出下面七条良好的写作习惯 ， 供同学们参考 。
1 “天天动笔 ， 多少写一点”的习惯 。 不少获奖同学说他们的作文获奖 ， 归功于他们坚持写日记 ， 时间多则多写 ， 时间紧则少写 ， 哪怕少到几十个字 ， 也从不间断 。 这的确是经验之谈 。 俗话说“拳不离手 ， 曲不离口” ， 天天动笔 ， 即能使笔头子练得更灵巧 ， 还能积累许多作文素材 。
2 “通篇构思 ， 写作文提纲”的习惯 。 写作文切忌写了上段还不知道下段写什么 ， 一定要通篇构思 ， 并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来 。 长期从事写作的人动笔前也是有提纲 ， 不过有的把提纲藏在肚子里 ， 名曰“腹稿”罢了 。

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