以下是我的一点体会，供你参考 。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写 。 锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益 。
高年级的孩子 。 一定要勤练笔 。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人 。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事 。 但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧 。 比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾 。 以备考试用之 。
3、多读书，用心读，学会借鉴 。 好的文章、好词、好句，学会积累 。
4、确立新颖、独特的文章标题 。 有时能起到事半功倍的效果 。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材 。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力 。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华 。 但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实 。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广 。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩 。
参考资料：原创
希望我的回答能帮助你，祝你学习进步！三年级是一个承上启下的过渡阶段，初次作文更是困难，教师在教学中应根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其写作，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步 。
一、 示范引导，明确要求
在小学生第一次作文时，由于年龄小，所获得的书面知识少，视野狭窄，他们往往有种陌生感，畏惧感，生怕完成不好，更是无话可写，导致在很多方面想依赖老师 。 这时，老师若能举出一些学生较熟知的事物，启发学生交流，然后把学生的语言进行理顺，把它写到黑板(要求有作文的格式)上，掌握写作的常识，能避免学生在日后的作文中失误，知道了每一行的第一个格子不能写标点符号，分段时首起一行要空两格 。 同时，还初步掌握了写作的思路，理清文章的层次，这样，让每一个学生初次掌握了写作的思路，理清文章的层次，这样，让每一个学生初次尝到了甜果，激发写作兴趣 。
二、多读、多练
古人云：”读书破万卷，下笔如有神 。 ”在教学中用这句话给学生讲道理，在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字 。 课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了 。
在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴 。 阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发 。 所以要支持学生们多读《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、等 。 这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动语句，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头 。
三、 结合实际，激发灵感
现代课堂教学是让学生好学和乐学，让学生从生活经验中学习知识 。 作文教学更是要贴近学生的生活实际 。 有人说得好：生活是写作的源泉 。 教师可经常安排学生观察事物，展开合理想象 。 观察是写作的基础 。 让学生勤于观察，捕捉事物的特征 。 有几次，为了写作，展开了游戏活动，让学生在活动中边做边看边感受，一部分学生写得栩栩如生，活灵活现 。 有时为了写作，带着学生去生活中观赏雪景，仔细观察，认真感悟 。 发现学生的作文中的语句新鲜、内容新颖、情感丰富，作文写得真精彩，就在班上读，学生慢慢的喜欢写作了，也不害怕了 。

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