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我认为分析图表的关键点是：让查看图表的人认识到你的设计方法、设计方法、设计概念等 ， 也就是说 ， 让其他人“同意”你的方法 ， 或者至少确保你对现场条件的解释是所有“解决方案”之一 。
基于这个前提 ， 首先 ， 决定谁来展示这张照片 。 例如 ， 我的父母非常关心我的学习状况 ， 所以我经常与他们分享设计图纸 ， 但我很少向他们详细解释所有图纸 。

如果可以 ， 我不会与他们分享分析图 ， 因为作为所谓的“门外汉” ， 如果你不理解高端图纸 ， 你将无法直接看到它们 ， 因为他们不理解高端图纸的效果！”“呆在里面一定很棒！”如果是这样 ， 渲染图可以用作分析图 。 当然 ， 在更多情况下 ， 尤其是作为一名学生 ， 我们的绘画会面对老师和同学 。
对于这些人来说 ， 我认为应该假定他们以自己的专业知识对该计划的形式和功能做出了预期 。
作为提出方案的人 ， 我们的目的应该是向他们证明“我们自己的方案方法比他们的更合理” 。 然后 ， 分析图表应该是清晰的 ， 甚至是强制的 ， 以引导观众思考你的想法 ， 这样他们才能同意你的设计 。
对于分析图的绘制方法 ， 基本上保证了颜色与整体绘制效果一致 ， 二是内容一致 。 事实上 ， big的分析图表之所以如此著名 ， 我认为也是因为他们的想法非常直接 。 他们把一个大问题分解成一堆小问题 ， 分别解决后形成一个计划 。 他们在观看的过程中感到被洗脑了 。
当你读完后仔细思考时 ， 你经常会觉得他们的方案不是唯一的解决方案 ， 但当你看分析图表时 ， 你会说不出话来 ， 因为分析的每一步都是“正确的” ， 所以结果至少是一个“正确的”实践 。
以最近的学习为例：以前做计划时 ， 尤其是在做网站分析时 ， 我最害怕老师问“为什么这么做” ， 因为网站的环境是一样的 ， 但每个人对身体如何变化的看法都不同 ， 这可能会对“审美”倾向产生很大影响 。 可以看出 ， 所有学生的计划都是“合理的” ， 老师心目中的计划也是“合理的” ， 没有对错之分 ， 但老师不听所谓“好看”的解释 。
因此 ， 我经常因为对开幕式场地的分析而受到质疑 ， 这导致了对该方案的根本否定 ， 无论它多么美丽和完美 。 但最近 ， 在进行参数化设计时 ， 我们都开始使用数据来说明问题 ， 也就是说：你可以否认我的美学 ， 但你不能否认 ， 在我使用这些数据的前提下 ， 我的解决方案会被推导出来 。
例如 ， 如果我在场地上放置一个块并切断一个角 ， 这个角可能会被切断 ， 以便为太阳路径让路 ， 因此我不能使用分析图表来说明如果我切断这个角 ， 太阳可以照耀进来 。 就这样 。
首先取出Ecotect的太阳路径 ， 说明太阳将照向这个方向 ， 然后建立控制机制 ， 使用多个参数来控制切割角度的大小、方向等 。 用图表显示这个程序 ， 说明我的控制方法是这样的 。
然后开始列出许多可能的变化条件 ， 每个条件都显示它们可以产生的照明环境 ， 例如块后面的阴影 。 画出需要强调的内容 ， 最后拿出最佳方案来画出他的照明条件 。 通过这种方式 ， 这一系列的分析图表表明 ， “我对网站的分析是基于合理的数据 ， 你不能说它是错的” 。

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