培养良好的生活习惯对孩子今后的学习、工作有帮助吗？( 二 ) _经验常识

而幼儿园的出现要晚得多。说来也巧，发明幼儿园的人，也是一个德国人，叫福禄贝尔，他是在1837年，创办了人类历史上的diyi个幼儿园。

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在他开办的幼儿园里面，他发明了很多种玩具，比如像积木，彩色纸带这些东西。这些玩具的发明思路都是共通的，就是用小孩的双手，通过拼拼贴贴，亲手创造一个世界。你看，这种新式玩具，和以前的弄个小人、小马完全不同，它不是给孩子一个玩伴，而是给孩子一个制造全新世界的工具。现在用的什么乐高之类都是从这个系统、这个思路一脉相承下来的。

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对于学龄前儿童来说，小孩子认识世界和学习知识最好的途径和方式就是玩。小孩子玩，不需要多复杂的工具，只需要一个简单的闭环就可以了。其实大人学习、体育竞赛，玩游戏也一样，都是完成这样的闭环。
幼儿园培养了我们最初的影响一生的习惯。1978年,75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会.人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬,有个采访人员问其中一位:“在您的一生里,您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢?..这个诺贝尔学者说是幼儿园，他回答到，是幼儿园培养了我最初的好奇心、创造力，这比我在任何大学里学习都多。
未来时代，全人类都面对一个巨大的挑战，就是怎么培养人的创造力？道理很简单，在我们这么快速变化的时代，任何存量的知识，都应付不了涌现出来的大量的新问题。过去我们一直以为培养创造力很难。也出现了很多解释创造力到底是什么的学说体系，也有所谓的创造力训练的课程。
但是，《终身幼儿园》这本书把这个问题倒过来看了：创造力很难吗？不难啊。孩子在幼儿园里搭积木的过程，就是自己确立一个目标之后，解决问题的过程，不就是创造吗？你看这个过程，先想象目标，比如一个大城堡，然后创造，创造的过程就是游戏，然后分享，然后反思怎么做得更好，然后再开始下一轮的创造想象。无论是在幼儿园里搭个积木城堡，还是科学家搞研究，不都是这样吗？
创造力之所以显得缺乏，是因为过去的教育都是学校的“任务模式”的学习，在别人给定的任务下，本来充沛的创造力也会被遏制住。只要把教育切换到“目标模式” ，每个人的创造力都会源源不绝地流淌出来。
总结，幼儿园培养的习惯，是我们人生习惯的开始，例如对世界的好奇心，对于人与人关系的处理，对于自身的认知。所以，不要小看幼儿园阶段，因为这是你人生的起点。

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