卢梭认为：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子” 。顺应自然的教育必然也是自由的教育，不论是天地万物之态还是四时寒暑的交替，自然都是给孩子最好的礼物 。

但我们的孩子正在慢慢地远离自然，他们知道的越来越多，不知道的也越来越多 。他们眼里的树都叫“树”，他们眼中的花都叫“花”，他们不知道米饭是怎样由禾苗长成，他们对四季的感知也仅仅来源于温度的变化 。
希望孩子们在阅读这些书的时候，能有机会让自然在他们小小的心里埋下一粒小小的种子，在以后的生活中能更多的注意到自然的美好 。
一、 天地合一的泥小人——《二十四节气》

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作者：熊亮
春夏秋冬，四季变化 。泥土小人趴在冰化的土地之上，把脸贴在河床边微潮的泥土旁，感受着丝丝凉气，聆听春天来的第一丝讯息；田野之上冒出蒙蒙之绿，它像牛马一样把青草的嫩芽塞到嘴里嚼，在满口新鲜的青草汁里咀嚼春天的味道；炎热的夏天就扑通跳到河里，想象自己的身体如泥土般渐渐融化 。等到白露，太阳出来的一瞬间，所有的植物、湖面、石头上面都冒出白的烟气；隆冬来临，它就以大地为床，白雪为被，再度沉睡，周而复始 。

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谷雨，夏季来临之前，泥土小人拾起一粒种子放进嘴里，等待它慢慢生长 。

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冬至，泥土小人以大地为床，白雪为被，渐渐入睡，周而复始 。
熊亮说《二十四节气》创作出来之前，他的作品都是黑暗、强烈、甚至没有曲线，不是我画了她，而是她教我学会运用曲线、清墨淡敷、气质温婉，安静下来 。
在《二十四节气》中，他将自己想象成“像大地一样的泥土小人”，去感知大地的温度，体味季节更迭，将抽象的节气概念，细腻的传递给每一位读者 。
这些轻盈充满禅意的水墨形象里，沉淀的是厚重的传统和美好的古典文化 。他说《二十四节气》是他做得最明亮、最美好的一本书，也是他送给孩子们最美好的礼物之一 。
二、大自然母亲说给我们的语言——《这就是二十四节气》

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作者：高春香、邵敏（文） 许明振、李婧（图）
春种夏长，秋收冬藏，自然最朴实的语言也已经成了孩子们最难懂的语言了 。
当你在春分时仰望北斗七星、夏至日看到影长的变化，是否也和古人一样听懂了它们的诉说？无论是在城里还是在农村生活，我们都是自然的孩子，二十四节气，就是大自然母亲说给我们的语言 。

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谷雨
人误地一时，地误人一年 。
春耕不及时，播种的作物就不能按时令生长，就结不出丰硕的果实 。

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小满
谷物的籽粒已经开始饱满，但还没有成熟 。

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处暑
暑气终止，气温由炎热向凉爽过渡 。
处暑前后的节气多与祭祖和迎秋有关 。

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立冬
冬天要来了，秋天里成熟的农作物已经收晒完毕 。

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