姐姐很困但也很乖的答应了，继续背诵自己的主持稿 。
我跟妈妈一起还原分析姐姐背诵主持稿的这件事 。姐姐在客厅背诵的时候，并没有心乱或者走神想着怎么玩，而是一直很安静的坐那背诵 。
结果妈妈diyi次“打断”姐姐的背诵，让姐姐帮忙取快递 。等姐姐取快递回来后，妈妈第二次“打断”姐姐的背诵，跟姐姐聊姐姐小时候好玩的事 。
当想玩一会的姐姐，告诉妈妈已经背诵完了后，妈妈并没有定下验收背诵结果的时间，放任姐姐继续玩 。
直到临睡前，妈妈才去验收检查姐姐的背诵，最后熬夜背诵的姐姐非常不开心，因为姐姐没有背过，妈妈有些生气的带了情绪，最后还给出了风马牛不相及，解决这样类似问题的方案：休息的时候，不能玩水晶泥 。
我对妈妈说：这就是姐姐跳皮筋的时候，换来换去，无法固定玩的根源 。
在日常的生活中，太多这样类似的事情，妈妈无意识的一次又一次“打断”，才造成了姐姐跳皮筋时，换来换去的行为特点 。
我继续把我观察的现象一一举例：妹妹正看着书，妈妈兴致勃勃的过去带着妹妹画画；姐姐正看着书，妈妈告诉姐姐抓紧去收拾书包；姐姐正热火朝天的聊着自己加入大队部的事，妈妈打断姐姐，告诉姐姐改写作业了 。
这些，都是日常生活中，妈妈毫无意识经常做的，无处不在的一种”打断“，一种”干扰“ 。
耳濡目染妈妈的行为，孩子接受到的认知是：无论做什么，都可以随时被打断，这是正常的 。
这些看似没什么问题的行为，却对孩子造成了巨大的影响 。最终造成了姐姐，一次又一次地去打断自己和别人的游戏 。
还有一位客户，她跟我抱怨，上幼儿园的儿子口无遮拦，每次带儿子参加聚会，他都会非常夸张的把爸爸妈妈最糗的事说出来，故意引大家笑 。
当我详细了解后发现，这位家长在孩子很小的时候，就经常当着别人的面，不厌其烦的数落自己的老公，数落自己的孩子，说孩子的各种事 。
一直跟着妈妈的孩子，听到妈妈每次聚会都要聊的内容后，孩子自动默认接受的信息是：聚会聊天的时候，要聊不好的糗事，要去抱怨亲人，这才是正常的社交 。
所以，幼儿园大班的儿子，才会用他默认为正常的社交行为，去吐槽爸爸妈妈的糗事 。
孩子身上80%的问题，
都是来自父母日常的所言所行，
父母看到孩子身上那些不好的行为，
一定能在父母的自身行为上，
找到问题的根源 。

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