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加拿大是西方音乐教育的发源地 。早在19世纪中叶就形成了规模宏大的传统学院派的音乐教育机构——安大略艺术学校(Ontario School of the Arts),它是北美第一所专业化的正规艺术学院 。1905年该院与皇家大学合作创办了著名的渥太华美术学院(Universityof Ottawa) 。随着20世纪初美国现代主义音乐的兴起和欧洲古典乐派的复苏,20～30年代加拿大部分地区出现了以培养演奏家、歌唱家和理论作曲家的综合性的高等艺术教育机构—蒙特利尔国立美术与设计高等学校(1927)、温尼伯艺术设计专科学校(1897)等,1930年后这些院校逐渐合并为综合性高等院校–麦吉尔大学和英属哥伦比亚大学的附属高校———约克大学(York University)的公立或私立的艺术系及研究院 。
第二次世界大战后至50年代中期以前,在欧美各国普遍建立和发展了新的高等教育体制时,加拿大多伦多的许多著名学府仍保持着浓厚的传统的学术气氛和艺术氛围,如:1946年在圣劳伦斯河畔的多伦多市成立了多伦多大学;1948～1950年间由**资助建立了魁北克的康考迪亚大学;1952年由私人捐款成立的不列颠海角大学也于1953年正式开学上课……这一时期,由于受到二战期间经济不景气和战争破坏的影响以及国内政治局势的变化等多种因素的综合影响,使一些原有的高级别的艺术类院校相继关闭或被其他类型的高等院校取代 。但与此同时,一批新型的具有独立地位的新型的高等专业性学院则纷纷出现并迅速发展起来:例如1947年成立的新布伦瑞克理工学院(New Brunswick Polytechnic Institute);1949年开始招收研究生的新斯科舍技术研究所(Nova Scotia Technical Research Centre):1951年的阿尔伯特·施瓦茨曼纪念中学(Albert Schwarzman Memorial Secondary High School )等等.在这些新型的高级专科层次的教育结构中,除了少数继续保持原有学科特色的外,大多数都增设了一些新兴的专业课程和专业方向的研究工作 。其中最为突出的就是1960年以后成立的各类专业性很强的应用科学类本科和应用研究型硕士生研究生项目 。它们大都设在新建的大学内或者是在原有的大学里设立的应用科学研究中心里,其办学宗旨主要是为了满足日益增长的对各种专门化人才的需求而设置的 。这类项目的设置对促进加拿大社会生产力的发展起了积极的作用 。
进入70年代末80年代初以来 ,伴随着科学技术的发展和社会生产的需要,特别是计算机技术和微电子技术的高速发展和广泛使用,促使人们开始重视信息处理方面的人才需求问题。为此,70 年代的末期到 80 代初 加拿大又先后设立了若干个专门的计算机科学和技术类的大学本科和研究生的学位班,同时还在原来的基础上陆续开办了一批有关的信息技术的专业的硕士学位的课程 。
从90代中期至今, 随着国际互联网技术的发展 和网络经济的形成与发展, 以及人们对电脑和网络知识的学习兴趣越来越浓烈 , 多种多样的计算机网络方面的专业和培训班的开设已呈星火燎原之势 。目前仅在美国就有超过2000所大学设有相应的本科专业和硕士研究生阶段的相关专业 . 在英国也有近200 所 大学开设了相关的专业 ;在日本有100多家大学设置了相关专业 …… 目前为止, 全世界已有300余所学校开设计算机及相关领域的相关学士 、 硕士 或博士学位 课程 ( 含博士后的学历 ) 。
此外 , 由于全球范围内信息技术产业的飞速发展与扩张 , 各国**和民间企业也都加大了这方面的投资力度 , 加快了高新技术领域人才培养步伐 : 例如 , 美国麻省理工学院的电子工程系的毕业生每年平均就业率达到90%左右 , 英国帝国理工大学的电气工程和通信工程的毕业生就业率更是高达99%以上 …..

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