3.探究：影显学科特征，通过化学实验来获取知识，探究问题，培养能力 。
二、落实四个环节
1.坚持预习(适量提前)；
2.高效课堂(听讲、记笔记、思考、讨论、交流等，注意力集中，动手、动脑)；
3.完成作业(按时完成、保证质量、及时订正)；
4.复习巩固(节末复习、章末复习、模块复习等，归纳梳理，举一反三) 。
三、警惕四个误区
1.不信任老师，不重视课堂，自行其是；
2.不重视教材，忽视基础，盲目追求宽度、难度；
3.不重视知识的归纳梳理和解题依据的积累，用刷题代替学习，沉迷题海，盲目刷题；
4.不能持之以恒，学习紧一阵松一阵，平时学习放松要求，想靠考前复习、高三复习来突击提高 。
四、形成五种习惯
1.记好笔记(在学案、笔记本上记知识、规律、方法)；
2.做好改错(在改错本上贴错题、析错因、记反思、变式练)；
3.善思善问(能提出问题和质疑，主动与老师和同学讨论交流，把问题搞清楚)；
4.规范答题(规范使用化学符号，规范书写化学用语，规范进行语言表达)；
5.良好心态(不急于求成，不求立竿见影，不求点石成金，对考试的分数、名次等不过于计较，心态平和、积极向上) 。
五、内化五大素养
化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面，将化学知识与技能的学习、化学思想观念的建构、科学探究与解决问题能力的发展、创新意识和社会责任感的形成等多方面的要求融为一体，体现了化学课程在帮助学生形成未来发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力中所发挥的重要作用 。

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高中生物学法指导生物组
生物因为其学科特殊性，既需要有解题能力、实践能力，又需要记忆大量的知识点 。需要学生做到以下几点：
1.注重基础知识的理解和记忆
记忆是学习任何知识的前提，记忆和理解相辅相成 。特别抽象的知识点，如果暂时无法理解，可先记忆慢慢理解 。很多微观的知识可以通过构建模型、类比推理等思维辅助理解 。
2.构建知识网络
构建知识网络，可以发现知识的内在联系，不但可以加深知识的理解，也利于强化记忆，避免遗忘，更有利于解题时思路的打开和知识点的快速搜索定位，使解题思路多元化，提升答题速率和准确率 。
3.做典型题和反思错题
典型题不但能强化知识的理解和记忆，也能锻炼你如何审题、如何切入推理、如何巧妙应对特殊情形 。错题的反思容易发现自己的薄弱点，针对性训练，提高效率，树立信心 。对让你感到“深受启发”的例子、思维、形式、习题等，一定要及时归纳总结，注重积累，量变终会引起质变 。
4.培养生物学思维和素养
控制变量、定性分析、限制理论等生物学思维是冲刺满分的关键，拔高生必须重视 。知识迁移的时候，细心琢磨二者之间的统一性和差异性 。高考试题通过学生审题，考察阅读能力和获取有用信息的能力 。培养思考推理的多维度，例如从进化、遗传、代谢等方面分析 。
5.勇于质疑和表达
即使你的质疑是错的，对你能力的提高也会有很强的促进作用 。思考质疑不但会促进你对知识的领悟，老师也会根据你的质疑，从不同角度加以解释，提高你接受知识的效率 。
如何学好高中生物？一定要针对生物的学科特点，制定科学的学习方法！

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