文艺复兴和启蒙运动的启示 文艺复兴与启蒙运动的关系


文艺复兴和启蒙运动的启示 文艺复兴与启蒙运动的关系

文章插图

13世纪——17世纪 , 西方展开了声势浩大的文艺复兴 , 在这场复兴运动中 , 西方的教育体系得以建立 , 在300年的时间内培养了一大批新观念的学者和学生 , 他们的观念与教会所宣扬的是针对的 , 也就是说文艺复兴产生了一批在思想观念上革命的新兴阶级 , 文艺复兴的历史作用是人性的解放 , 到了文艺复兴结束 , 一些激进的思想家直接把都整的矛头只想了封建统治和教会 , 到了18世纪 , 一场思想启蒙涌动在欧洲爆发了 。
18世纪是从封建主义向资本主义过渡的时代 , 随着资本主义与封建专制主义矛盾的不断深化 , 法国人在意识形态领域中 , 反对封建统治与教会特权的斗争也迅速展开 。法国启蒙运动是继文艺复兴后 , 在欧洲历史上出现的第二次伟大的思想解放运动 。启蒙 , 就是启迪和开导人们的反封建意识 , 给尚处在黑暗中的人们带来光明与希望 , 反对蒙昧主义、专制主义和宗教迷信 , 打破旧的传统观念 , 传播新思想 , 新观念 。
进步思想家对封建意识形态发起全面批判 , 企图使人们的思想从传统偏见、神学教条、天主教会和专制政权的压制下解放出来 。在十七世纪自然科学和哲学成果的基础上 , 启蒙学者认为 , 正如牛顿发现万有引力定律一样 , 人们也能够凭理性的力量发现有关自然、人类和社会的法则 , 谋取世俗的幸福;他们以理性、宗教容忍和进步的观念向保守现状的旧观念进行冲击 , 反对一切禁锢思想和压制自由的教条和制度 。
其中最进步的思想家们 , 主张宗教上的无神论、哲学上的唯物主义、政治上的民主政体、经济上的自由放任 。启蒙思想涉及宗教、哲学、伦理学、经济学、政治学、史学、美学等各个领域 , 出现各种学说体系和许多著名代表人物 , 如英国的阿迪生(Joseph Addison , 1672-1719)、斯蒂尔(Richard Steele , 1672-1729)、斯威夫特、彼普(Alexander Pope , 1688-1744) , 德国的门德尔松(Moses Mendelssohn , 1729-1786)、莱辛、赫尔德 , 意大利的别卡里阿、维科 , 美国的潘恩、杰弗逊、富兰克林 , 俄国的别林斯基、赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等 。
文艺复兴和启蒙运动的启示 文艺复兴与启蒙运动的关系

文章插图

但运动的中心在法国 , 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭以及狄德罗为代表的百科全书派起了显著作用 。运动影响深远 , 当代人即已开始使用“启蒙时代”的概念 , 以表示同“黑暗的中世纪”对立;法文、德文、英文原文均含有“以光明驱逐黑暗”之意 。启蒙运动作为成熟的反封建、反教会的进步思潮登上了历史舞台 , 不仅为未来的政治革命制造了舆论 , 而且为法国创建了高度的精神文明 。广义上的启蒙运动则不限于欧洲和北美 , 而是世界性的普遍的历史现象 。
启蒙思想家很多 , 由于篇幅有限仅介绍伏尔泰的观点 。伏尔泰创作了许多著作 , 他反对封建专制、反对宗教迷信 , 宣扬自由和平等的原则 , 主张人们在法律面前一律平等 。思想核心是自由与平等 , 这对当时的封建等级制是一种反抗 。他主张建立一个在“哲学家”开导下、依靠资产阶级力量的开明君主制度 , 这个制度有着言论自由、人身(权)不可侵犯 , 等等 。伏尔泰反对天主教会 , 谴责或抨击那些教士的贪婪和愚民学说 。称教士是“恶棍” , 教皇是“禽兽” , 要“粉碎这个邪恶势力” 。


特别声明:本站内容均来自网友提供或互联网,仅供参考,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。