中小学生网上抄袭作文是一个令人头疼的问题 。
网络时代 ， 抄袭的确很方便 。但是我们讲的是诚信二字 。抄袭这种手段本身就为人不耻！孩子从小就学会抄袭 ， 对他将来的成长造成恶劣的影响 。不能小看这个问题 ， 古训教导我们：勿以恶小而为之勿以善小而不为！何况这是做人做事的原则问题 。
有些孩子不爱阅读 ， 不爱写作 。我们应当帮他找出根源 ， 解决问题才对 。
【你如何看待中小学生翻抄网上文章完成作文的现象？】另外 ， 我发现很多中小学语文老师自己不会写作 ， 也不教学生写作 ， 只知道一味让孩子们背书 ， 这样孩子对语文和写作的兴趣越来越低 。作为家长 ， 我们就该在写作的兴趣上多多培养孩子 。
中文写作是以后孩子们生存的重要技能 ， 应当好好培养 。反对中小学生翻抄网上文章!一点浅见！共勉！
翻炒网上文章既是时代的进步也是时代的悲哀 。记得李敖先生曾经关于网上信息的一段讲解 。他说 ， 自己不从网上获取信息 ， 因为太多太杂 ， 难以斟酌 ， 怕自己消化不了 。虽然是一段调侃的话 ， 但却将虚幻世界中信息的碎片化和随意化影射了出来 。
信息时代的主要特征就是信息的快速迭替和庞杂 ， 同时 ， 超链接的属性影响到知识获取的系统性和继承性 。虽然表面看起来方便很多 ， 实则较为肤浅 ， 快餐式的阅读很难引起深入思考和钻研 ， 有些像电视传播 ， 受众是种被动式的接受 ， 最终的思考方式和认知观点趋于一致 ， 这在某种程度上禁锢了人们的独立思考的权利 。
作为新兴事物 ， 青少年对网络世界的接受非常彻底 ， 各式平台的搭建方便了想要获取的一切 ， 包括解疑 ， 作业 ， 论文和答案 。在这种缺少限制的条件下 ， 标准答案似乎具有了多样性 ， 这对于正处于学习期 ， 对客观世界认知尚不全面科学的学生来说 ， 并不是好事 ， 他们获取的也许只是自己偏激认为的正确 ， 而非客观的正确 。在这种情形下 ， 培养具备正确世界的新时代人才就会遇到来自基本教育体系方面的干扰 。
尽管如此 ， 我们以及教育工作者应该支持和鼓励青少年对于网络工具的使用 ， 锻炼他们提高符合时代特征的思维模式 ， 而不能因为沉迷就将网络工具视为罪恶 ， 避而远之 。

文章插图
自己认为网上抄 ， 优秀文选上抄是一种不可取的习作之法 ， 久而久之 ， 小时抄大时背 ， 给孩子的是终生无作文的垢病 ， 关键时候的即席之作 ， 无可是事 ， 致使语文成绩严重下滑 。解决此问题方法是:充分利用手中教材 ， 现在每单元的课文都为本次习作奠定基础和给出习作例文 ， 篇篇都是脉络清晰好文章 ， 让学生依托文章结构去写生活中的事 。文字 ， 文学上的功底在练在积累 ， 无捷径可走 ， 只要吃透教材 ， 才能达到积腋成裘的目的 ， 如四年级《观潮》文 ， 如抓住:潮来前 ， 人声鼎沸;潮来时 ， 万马奔腾;潮过后 ， 余韵(声)犹存 。指导写一片奇丽小文是多好啊！《课间》下课后 ， 静;下课时 ， 动;上课时 ， 静动结合(心理:想盼) ， 另一多读 ， 大语文观的今天不猎奇课外读物 ， 无法与考卷接轨 ， 培养学生争当"杂家"多读一些五花八门的书 ， 不一定非读文学书 ， 这样你的见识少得可怜 ， 读书养成批书圈书的习惯 ， 达到用时一翻即可的目的 。另背一些文字十分有用 ， 可信手拈来 。(又胡说八道 ， 望友见谅 。)

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