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比如说孩子的爷爷很喜欢吃肉，但每次肉留下来给孩子吃，这说明了爷爷对孩子的疼爱；换一个立场，询问孩子应该如何孝顺爷爷 。
这就是一个最简单的体察生活的典例 。
孩子家长先教他看生活，然后逐步引导孩子自己去感受生活 。
第4点、让孩子有意识地积累写作素材写作素材一定要刻意为之，不要过度相信自己的记忆力，以为看一遍或者背几遍，就立马记住了，这是不现实的 。拥有过目不忘本领的人，少之又少，所以采取笨方法是最稳妥的 。
提醒一下，积累素材要刻意为之，不要看到句子就记下来，而写下将来可能会用到的好词好句，或者名人事迹 。它们可以让孩子作文有血有肉、增强文章可读性，将来孩子写议论文的时候，名人事迹是论证法宝 。

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那么应该从哪里积累素材呢？第1个、来源于生活的细枝末节作文来源于生活又高于生活，大部分的文章都是出自，作者对生活的体察 。可能是民间疾苦可能是普世情感，也可能是奇闻诡事 。。。
比如三毛写过在撒哈拉流浪的日记，这就是她的生活经历 。同样的，孩子也可以写自己的生活经历，就相当于是日记，记录生活并不难 。
第2个、来源于灵感人的灵感转瞬即逝，一定要提醒孩子，如果自己有什么思考、启发、或者灵感，一定要及时把它记在小本子上 。
因为灵感可遇而不可求，它是一个人大脑智慧迸发的体现，这次错过了，下一次就没有了 。一般来说，灵感只要你没有及时记录下来，很快就会忘记，而且后期很难想起来，所以千万不要放过一个绝佳的写作素材 。

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第3个、来源于大量阅读三年级的孩子因为读书太少，素材积累不够，胸无点墨，自然就写不出好文章来 。当他读了5本书、10本书、20本书的时候，不需要家长着急，他的写作水平肯定会上来，因为每看一本书，就相当于受到一个名人大家，做了一次亲自指导 。
人的学习重在模仿，孩子如果能够模仿别人的写作手法，自己也会懂得应该如何写人写事 。在模仿的同时，再加上自己的思考和灵感，一篇作文就能体现出水平了 。
第4个、来源于深度思考有人说三年级的孩子能会深度思考？你不是在开玩笑吧？
其实三年级深度思考又怎么了？别人不行不代表自己的孩子不行，虽然说对问题的探究深度，没有成年人那么深，但是他课外阅读量上来以后，他也能对各种事物有自己的看法，不再追求，看山是山的完成任务式写作 。

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只要他愿意思考自己的写作内容，和哪些事物有关，还有哪些角度，学会看山不是山，一定可以在写作课上脱颖而出 。
作为家长的你你认为应该如何让孩子提高写作能力呢？

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