知秋九月
师恩长存
生命如歌，岁月如斯
春华秋实见证你们的奉献与辛勤
寒来暑往，秋收冬藏
平凡的岗位上有你们发光的身影
今天是第36个教师节，在此，语文报社全体人员向辛勤奋战在教育一线的广大教师致以热烈的祝贺和崇高的敬意！
2020年是人类百年一遇的危机之年 。面对突如其来的新冠肺炎疫情，1732万大中小学教师积极响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，开展了一场史上最大规模的在线教学实验 。广大教师化危为机，满足了学生多样化的学习需求；主动求变，推进了教育教学方式革命性变革；知难而进，实现了优质教育资源的共享共用 。全国2.8亿学生不负光阴，完成了既定的学习任务，保证了今年秋季开学的正常教学进度和秩序 。这是一个了不起的历史贡献 。
2020年是中国人民脱贫攻坚的决战之年 。为确保如期完成脱贫攻坚目标任务，全面建成小康社会，数百万乡村教师、15年累计95万特岗教师、2年累计近9万支教教师常年坚守在最边远、最贫困、最艰苦的地区，克服常人难以想象的困难，为当地孩子带去阳光、信心和希望，为他们改变命运、摆脱贫困提供了强大的精神力量和智力支持 。你们是新时代“最可爱的人” 。
向你们致敬！
“教”，不是“孝+文”
看到“教”这个汉字，大部分中国人自然想起孝+文，这看上去似乎挺对—— 孝是百善之首，把它作为教育的核心似乎符合我们对中国传统文化的认知 。文更是我们对传统教育中，背诗练字的最好理解 。
但，事实上教的左边并不是孝，右边也并不是文 。
我们先来看看从甲骨文开始，“教”字的演变 。
我们再来对比一下“孝”字的演变 。
我们上下对比就可以发现，在楷书之前，教的左边都不是“孝”字，也就是说到了以楷书为主的隋唐，“教”字的左边才被写成孝 。
甚至在这之后，“教”字依然有很多的异体写法是和孝无关的，比如下面这个“教”的异体字“敎”，其实更能体现蕴含的古义 。
“孝”是子女奉养父母，从下面金文的孝字可以很明显的看出，下面是“子”，上面是“老”，意义简单明了 。
那“教”的左边既然不是孝，意思也和子女孝顺老人没关系，它到底是什么呢？
通过更像古字的异体字“敎”我们可以看到，左边下面也是“子”，而上面是2个x，这不是给小朋友判作业的意思，而是对应甲骨文中的这个样子 。
那这个奇怪的xx是什么呢？其实就是“爻”，也就是八卦中的卦象 。但这里说的不是八卦，而是爻的本意，也就是一根根的小短木棍，古代算数用的“算筹” 。
所以教，也就是敎的左边并不是表示孝顺，而是表示给小朋友上数学课 。这才是我们中华文明对于“教”的定义 。
教的左边不是孝，右边其实更不是文 。“文”字上面是点，而这个是撇，汉字中一笔一划的差异都有着天壤之别，看着像文的字，意思和文也完全没关系 。
这是什么字呢，其实看看金文的教就知道了：这是“攴” 。
攴的本意是“轻轻的敲击、击打”，引申义为“戒尺” 。就是老师对于学生担负有教导训诫之责任，需要对学生的错误进行管教，用戒尺轻轻的击打来惩戒 。
“攴”字又是怎么来的呢？在甲骨文和小篆中，攴的样子是下面这个样子：
下面的“
”是甲骨文中的“右”，画的就是一只右手，而上面的“
”则是一个小鞭子，也就是右手拿着小鞭子，引申为轻轻的击打 。
所以“教”是什么？
教不是什么又文又孝的空洞道德经，“教”是一个右手拿着戒尺，督促孩子用算筹认真做题的数学老师，他既慈爱又严格，发现不好好学习的小朋友，就会轻轻打两下表示惩罚 。

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