2.家长情绪过激时不易批评孩子，
家长在气头上批评孩子，难免会言语和行动过激,此时，最好先尝试着让自己放松，心平气和后再选择适当的方式教育孩子 。
3.教育孩子要有时空意识，
选择合适的时间、地点，批评孩子才能达到预期的教育目的 。
在融洽的氛围中，孩子能够轻松愉快地接受批评，并认真思考、改正 。
4.精选故事教育孩子，
借助讲述寓言、故事、童话等加以引申、发挥，含蓄委婉地教育孩子，往往会收到意想不到的效果 。
5.无声教育的效果也很大，
有时候可以采取“冷处理”的方式，能够使孩子感受到无声的惩罚，从而反省自己的过失 。
6.因材施教方法多，
根据不同性格的孩子，采用不同的方法，例如根据孩子好胜心强的特点，用激将法激励孩子，使之改正缺点 。
7.幽默机智的批评法，
用幽默作为批评的手段能清除孩子的逆反心理，使其在笑声中受到教育 。
8.感恩教育不能忘，
通过培养孩子的感恩之心，让孩子学会感恩父母，感恩老师，感恩身边的一切，来纠正孩子的不良思想很行为 。
以上是本人建议，希望能帮到读者！
分享一下关于“教育”孩子的几种方法，供参考 。
1.关于强化和惩罚：
有时父母通过惩罚来阻止孩子做出他们不希望见到的行为，但实际上儿童通常会从被强化的好的行为中学到更多 。
外部强化可以是有形的（糖块、钱、玩具或小红花等），也可以是无形的（一个微笑、一句表扬、一个拥抱、额外的注意或某种特权等） 。无论哪种强化，都必须被儿童视为奖励的物品，并且在父母希望的行为出现后立即呈现 。最终这种行为内化为一种快乐感和满足感而自发的出现 。
反作用：如果家长常常忽略孩子好的表现，而在他（她）调皮时给予责备和惩罚 。也就是说，在孩子做了父母不希望做的事情后，父母所给予的关注无形中强化了孩子的不良行为 。在学校，如果老师对调皮捣蛋的学生过分关注，他（她）的不良行为也会越来越多 。积极关注强化积极的行为，消极关注强化消极的行为 。
正确做法：表现好的时候给予及时的赞扬和鼓励，对于不良行为尽量轻描淡写或忽略 。
2.体罚
体罚是指“为了达到改正和控制儿童行为的目的，对儿童实施的旨在引起其身体疼痛而非伤害的行为”，如打屁股、扇巴掌、打、掐以及其他身体伤害 。
体罚不同于儿童虐待，虐待与儿童的个性或行为没什么关联 。体罚常用于那些具有攻击性的、难以管教的儿童，而这些特质可能是遗传或者模仿来的 。严厉、频繁的体罚会使儿童难以解释他人的言行，导致在与人相处过程中歪曲地揣测他人的敌意 。
年幼儿童受到严厉的惩罚后可能会表现出攻击性，即使这种惩罚的目的就是阻止父母认为的攻击行为 。是不是很讽刺？本来没有攻击行的儿童，在频繁经历严厉的惩罚后，会用攻击性来缓解内心的压抑 。也有可能这些儿童会因为无助而变得消极 。如果父母失控，儿童会因为惊恐而试图回避严厉的父母，最终导致父母对儿童行为的影响逐渐减弱 。
体罚会带来严重的消极后果，严厉的惩罚会引起反作用，因此要慎用！
3.强制命令、诱导和暂时性收回爱
强制命令是指“父母通过肢体或语言强迫来制止或阻止儿童做出不希望的行为”，它包括要求、威胁、取消特权、打屁股以及其他惩罚措施 。
诱导是“通过与儿童讲道理来鼓励希望出现的行为（或阻碍不希望出现的行为）”，它包括设定限制、说明某种行为的合理结果、解释、讨论以及帮助儿童确认什么是公平 。

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