现代的小孩应该用怎么样的教育方式？( 四 ) _经验常识

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结果，以色列教师的处理方式最受学生欢迎，占91%；中国教师的处理方式最不受学生欢迎，没有一个人赞成。前者重在研究，充满尊重，促使学生自省；后者简单粗暴、无原则扩大事态、不尊重孩子的自尊。

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在我看来，这则故事至少可以得出三个方面的启迪：
没有学生自我教育的教育，都不是成功的教育。”任何一种教育教学行为最终都要内化到学生的自主能动性上，如果学生内心一点触动都没有，怎可能要求他的行为出现变动？也就是说，如果我们的教育不能够促使学生进行自我教育，自我矫正，自我暗示，自我批评，自我反省，心存感激的话，怎么可能促使他的行为发生改变呢？如果学生的自主能动性不能够得到触发，积极性没有得到激发，情感之泉不能够激起涟漪，纵使你下再多的苦功，费再多的心思；纵使你在课堂中讲得再多，讲得再好，也是低效的，甚至是负效的。

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我相信，一位有成就的老师是离不开研究。即便是教育生活中一个极其平常的现象，在善思者、善研者眼中，都有值得思考和研究的信息和价值，都能够转化为有效的教育策略和一个新的教育契机。学生捣乱纪律、不交作业、迟到早退、上网抽烟，甚至是打架斗殴等等，这些事老师经常会遇到，如何对待？如何处理？这完全在你的观念、态度和智慧。

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没有办法，是没有用心寻找办法。每一个教育问题的合理解决，都是因为有合理的解决办法。无论处理什么教育问题，都要以学生受到教育为目的。就事论事，就问题解决问题，就问题找最合理的解决办法。
现在的孩子视界开阔，生活环境，生活阅历已经完全不同于过去，再用传统的教育方式教育现在的孩子已经不合时宜。教育没有固定不变的方式，根据孩子的特点，因人，因时，因境，因事而选择不同的教育方式，只要有效都是好的教育。
真正的自由
家长的这个问题太宽泛了，但是既然提了，也给点建议吧！
那就从“自由”的角度来探讨这个问题吧！
我记得很多专家或是法制领域的专家都会说到一个话题，那就在约定俗成的框架下的自由才是真正的自由。
例如，我们没有明确的游戏规则，那我们怎样玩游戏呢？如果一位朋友跑出界了，其他人说犯规则了，游戏终止；下一次，他在界限之内，不是跑而是跳，其他人说犯规则了，游戏再终止……这样的过程累吗？无聊吗？自由吗？肯定不出三次，这位朋友一定会反抗了，这又不行，那又不行，那怎样才行呢？
但是如果，一开始就给他定下规矩：在划线的范围内，双脚在跑动时不能同时离地，衣服被碰到就算被抓住了就算输，那玩起这个游戏就是很轻松的，这就是真正的自由。
其实，我们的家庭教育就是应该要有这样的意识，因此，现在开始担心，应该怎样教育孩子才是正确的，健康的。
建议一：家长去参加学习，学习家庭教育的知识，例如看一些父母效能训练的知识，学习非暴力沟通的技能原则；
建议二：规划孩子的成长，孩子的学习能力、道德品性等等，知道孩子应该向什么方向成长，对他自己是有利的。
建议三：立家规树家风，孩子必须要有规则意识、法规意识，而这一切，家长就是最早的启蒙，在家中就是有规则的，那孩子不论到什么环境，都是先了解规则，然后遵守规则，在规则的框架下自由自在地幸福地生活。

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