孩子幼儿园大班，学数学很费力，10以内加减法都算不清，有什么好办法教孩子？ _经验常识

教育局有明确规定幼儿园不允许教，但是由于一年级的时候，很多孩子都已经会算数了，老师极有可能就不讲了。这样矛盾的教育现实，让家长们不得不着急。
我的儿子上中班了，现在只知道一加一等于二，其他一概不知。但是他喜欢用计算器，加减乘除的符号都认识了。我觉得没必要太着急，数学思维需要慢慢培养。过早的让孩子去做以结果为导向的题目，他们会对学习失去兴趣。
周围不少妈妈反映，孩子由于学前教育给力，在一二年级成绩不错。但是因为学的知识都已经会了，养成了上课不认真听讲的习惯，导致三年级以后学习成绩严重下滑。这些妈妈对于学前过度教育，都后悔不已。
但是家长怕孩子上学跟不上的心情可以理解，10以内的加法主要是帮助孩子建立数量的概念。我们可以借助跟孩子做一些游戏来帮助孩子。比方说送礼物的游戏，比方说剪子包袱锤赢弹珠的游戏。也可以陪孩子读一些数学方面的绘本。总之在愉快的启蒙是相对合适的，千万不要让孩子觉得数学枯燥无味。
既能保护孩子兴趣，又可以让孩子掌握知识，那就最好不过了。我姐姐的孩子现在上大班，数学很棒，现在在上一门思维课，孩子很喜欢学。我带儿子也试听过一次，效果还不错。如果家长不知道怎么在游戏中教孩子，可以尝试一下。
希望我的回答可以帮到你。
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很高兴回答这个问题，我家孩子也是大班，我觉得可以在生活中引入一些数学思维，和孩子做游戏都是不错的方法。
皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段（0~2岁），前运算阶段（2~7岁），具体运算阶段（7~12岁），形式运算阶段（12~15岁）
幼儿园大班的小朋友正处在前运算阶段，所以他们认知是具体的，不是抽象的，所以这个阶段的孩子在学习数学需要扳手指，或者借助一些物体来演算，这是很正常的。属于孩子的认知范围。

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1.我们可以用一些具体的物品来帮助孩子理解加法，减法的含义，比如用积木来做加减法，给孩子两个积木。再给一个，加起来有几个。有了具体的物品孩子才会容易理解。
2.可以通过数学绘本来学习。比如《田七真》的一些适龄的练习册就很不错。还有一套数学游戏绘本，在故事里学习一些数学概念，孩子会特别喜欢。
3.生活中也可以让孩子建立数学思维的游戏。可以和孩子玩逛超市的游戏，买了东西花了多少钱，让孩子来思考。

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孩子学习有一个过程，在适当的年龄做适合的事情，可以慢慢的引导孩子，等他们年龄大一些，会更容易理解数学的一些概念。
比如我家老大，通过一些游戏，实物的操练，20以内的加法比较熟练。还是需要家长的耐心引导，把学校里的知识巩固住。

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我的经验值得大家借鉴一下：
我自己家的宝宝一共换了三个幼儿园，第一个幼儿园的时候，宝宝还很小刚满两周岁，所以那个时候选幼儿园的标准是老师必须要把孩子照顾好，也没有想着让他学什么东西，能吃好玩好就可以了。后来稍微大一点，到三岁左右，快四岁的时候发现幼儿园偏重娱乐，教的东西太少，而且收费也高，所以又给她换第二个幼儿园，但是第二个幼儿园有一个最大的缺点，教数学的时候还用扳手指头，所以果断的换了第三个幼儿园，那个时候宝宝的数学特别差，1+1等于几还要伸指头。然后在新幼儿园里面，老师都让记数学口诀，所以呢每天下学的时候，中午和晚上我都要监督着他，把课本上的东西复习预习，而且坚决不能出手指头，发现就打手，相当折磨人！经过了大半年的努力，才把手指算这个习惯给改掉，慢慢接受了新幼儿园的教学习惯。事实证明我是对的，等到上小学的时候，老师禁止手指算，有的小孩那个时候习惯已经养成就很难改了，比如我的侄子，那个时候都流行用手指算，所以他现在都到五年级了，还是习惯性的手指算，当然花费的时间比别人长点。所以，孩子的数学不好，要从以下几个方面找原因，第一看是不是他的教学教材有问题。当然，如果大部分的孩子都能接收的话，那就是我们孩子本身的问题了。第二，和老师及时的沟通，在课堂上多鼓励孩子多提问，增强孩子的自信心。孩子都上大班了，有自尊心了，及时的鼓励和夸奖绝对有效果。第三，当然就是家长更要更加关心孩子的学习状况，严格的监督。你这都上大班了，再不抓紧赶上了，那一年级的时候孩子看到和别人的差距，就更没自信了。所以现在开始，放下手机，只要孩子在家就监督和督促他完成作业，并且对照书从头到尾复习，背诵。大班的孩子应该都要背会数学加减法口诀了，当然网上有现成的口诀，你也可以拿来借鉴。

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