有的父母觉得自己可能平时说话比较口语化，词汇量有限，心想，如果让孩子看动画片是不是能促进孩子的语言发展呢？
先来看一个有趣的实验 。在美国，有人曾经做过这样的一个实验：他们邀请了一个台湾人，每周花一定时间去教10到12个月的宝宝中文，12次之后，他们会发现：这些宝宝对这些这个时间里面所涉及的中文词汇有了很好的反应 。
同时，这些研究人员也让另外一些宝宝通过听录音去学中文 。再让第三批的宝宝通过观看视频去学习中文，同样也是有12周这么长的时间 。之后研究人员就发现：这些听录音、看录像的宝宝在学习中文的任务上，没有任何的进展，几乎没有学到什么东西 。
这个实验说明，在宝宝语言发展的过程中人的重要性，也就是说，当我们学习语言的时候，面对面的这种交流才是有效果的 。
对于比较小的宝宝，例如0到3岁的这个阶段，用看动画片这种方式来提升他的语言发展结果是微乎其微的，为什么呢？因为看电视是单向的，而语言学习需要通过面对面的交流来实现 。
对于比较大的孩子，比如说3岁以上的孩子，看动画片或者电视确实能够扩大他们的一些词汇量，但是看电视或者动画片是一种被动注意，是一种被动娱乐的方式：孩子在看电视时，他不用去调动自己的这种主动的注意 。久而久之，电视会剥夺孩子的思考力，孩子在看电视的认知学习中会变得不再爱动脑筋，对电视的过度关注也会让他们忽略自己的玩具和小朋友，不愿意和其他人交流 。
所以，用看动画片这种方法来增加孩子的词汇量、促进孩子的语言发展真的不可取 。

文章插图
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对小一点的孩子，这些方法让他早开口多说话
多和孩子面对面交流
多和孩子面对面交流
孩子语言能力的获得很大程度上依赖于听觉体验，但仅仅听声音是不够的 。孩子也需要有机会看到语言是如何从说话者口中发出来的 。唇型伴随着相应的声音，为孩子学习语言提供重要线索 。刚开始孩子会随机发出一些音，后来逐渐发现用不同的口型会发出不同音 。爸爸妈妈应多和孩子面对面聊天，当孩子开始发声时，及时给予回应 。例如当孩子偶尔发出Ba-bada-da等音时，爸爸妈妈可以把一些常见儿歌的歌词换成ba-ba，da-da，ma-ma，pa-pa等来哼唱和回应 。孩子很喜欢和父母聊天，尽管他只能发出咿呀语，但大人和孩子互动、回应或模仿他的声音能给他很大的肯定，可以激发他练习发音 。
乐于对孩子语进行解码
乐于对孩子语进行解码
在1岁半以前，孩子的语言是“单词句”——用一个词代表的句子，因此1岁至1岁半被称为“单词句阶段” 。单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，必须辅以表情和动作 。由于单词句表意不够清楚，成人除了根据孩子说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义 。对孩子的语言进行适当的解码，以完整的语句说出，并蹲下来让孩子看到说话的嘴形，是帮助这个时期孩子语言发展很重要的态度 。
比如孩子说：“走 。”其中有“妈妈，离开这里”、“妈妈回家”或“妈妈，去散步”等不同的意思，需依情况而定 。比如孩子说：“吃 。”其实孩子想表达的意思是：“妈妈，我要吃×× 。”这时妈妈可以回应：“妞妞要吃苹果 。”如此以后，孩子就会很清楚地说：“妞妞要吃苹果 。”
应对孩子语言能力不足时的坏脾气
应对孩子语言能力不足时的坏脾气
想比成年人，孩子掌握的词汇有限，很多时候他们不能用准确的语言来表达自己的想法和需要，有时就只能用哭闹、发脾气来表达内心的不满和挫折 。面对孩子的不安，爸爸妈妈一定要冷静，可以猜测他到底想要什么，还可以尝试用不同的活动来满足他.在满足他时，爸爸妈妈可以帮着孩子表达，比如说“原来宝贝是要举高高啊” 。这个过程实际上就是教授孩子学会表达的过程 。

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