(文/刘树成)
诚谢君相邀 。一一一提高小学生逻辑思维能力，应当循律遵序，发展个性，多视角多路经，以教学为主场 。
事物按自身规律运动发展，不以人的意志为转移 。拔苗助长则欲速不达 。小学阶段，学生思维处于形象思维为主，抽象思维萌芽时期，受其年龄段大脑发育规律决定 。因此，低中年级教材多以图画和韵文形式出现，无论识字与识数，形象引人，知识浅显 。而中高年级段，无论应用题和阅读教学都战略转移 。在形象化的基础上，侧重分析概括思维的渗透 。这是依据学生心智水平酌定 。值得很好运用 。
十指有长短 。是讲事物的特殊性 。学生心智发展依据个体素质，与生俱来和后天历练相异，思维发展有滞后也有超前，即早慧与晚成 。基于此，就要依据差别，因才施策 。采用既使早慧走在前又使晚成有压力而适时适量渗透加强逻辑思维训练 。
逻辑思维的训练可以是多视角多路经的 。如校外活动的自然欣赏就能培养观察与想象力 。再如课外活动的兴趣小组、专题活动一一猜谜语，趣味数学等 。探索解决问题的过程无不满满的想象与联想，分析与此较，推理与综合环节训练，概念形成 。
最好的训练场还是教室，关键的环节是教学，要紧的科目是数字语文 。数学的典型应用题的理解掌握，几何与方程，都不是形象思维的俘虏，而是逻辑思维的败兵 。语文科目的归类识字，看图学文，诗词意境，主要内容概括与中心思想提炼都是逻辑思维的舞台 。只要依据教学大纲开展教学，意循加上创新，小学生逻辑思维能力的提高，会达到预期效果和要求的 。
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主要是培养孩子的兴趣
家庭教育有高度，孩子发展有潜力，从小注重孩子逻辑思维能力的训练，而不是顶着考试成绩，是明智之举 。有些孩子小学、初中学习都不错，但高中却很吃力，原因虽然是多方面的，但思维不发达是重要原因 。
思维训练要从小抓起：
1、自觉建立事物之间的联系 。事物之间不是孤立存在的而是有联系，相互影响的 。比如条件与结论，原因与结果等 。在认识过程中一定要让孩子理解这种内在联系，这样的知识才是全面的 。
2、多问为什么？有疑问才有探究，有探究才有思考，有思考才有训练，有训练才有能力 。不要不加训练就把答案告诉孩子 。
3、我们通常说的逻辑思维能力，是指抽象思维能力 。但在实际训练中是从直观、形象开始的 。比如远处的鸟突然飞起来了，由此可以想到是受惊了 。再比如通过搭积木，建立空间概念等 。发展抽象思维能力，也离不开形象思维能力的培养，类比联想，推测判断需要严谨的推理，也需要活跃的形象思维 。所以语文、数学不能偏科 。
4、培养孩子梳理思考的能力 。把一件事情想清楚的最好办法是写出来 。条理清晰，事实上就是逻辑层次清楚 。所以表述也有助于逻辑思维能力的训练提高 。
5、培养孩子收集整理分析信息资料的能力 。比如选择一个适当题目，让孩子去调查、查找，并得出自己的结论 。收集、分析、归纳，是学习实践，也是很好的逻辑思维能力训练方法 。
要想培养“真聪明”的孩子，关键就是加大左脑开发力度，做专业性的逻辑思维训练 。简单讲话，就是要像强化肌肉一样训练大脑 。
要强化手的技能，书法家需要3年的基本功训练 。
要强化足的技能，模特需要3年的基本功训练 。
要强化肢体的技能，舞蹈家需要3年的基本功训练 。
要强化表情的技能，演员需要3年的基本功训练 。
要强化口才的技能，主持人需要3年的基本功训练

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