过程与方法目标：
反复诵读课文 ， 师生合作探究 ， 理解诗句的意思 ， 想象诗的意境 ， 了解诗中蕴含着的神话故事 。
情感态度与价值观目标：
体会作者的丰富的想象力 ， 借助神话人物抒发自己的情感 。
难点：理解诗句的意思 ， 领会诗 中抒发的情感 。
教学用具：
(1)多媒体教学设备
(2)PPT课件
(3)《嫦娥奔月》视频
（4)古诗《嫦娥》音频朗读
教学方法：谈话法、讲授法、讨论法
教学过程
一、创设情境 ， 揭示课题
1、教师以对话形式问学生：“同学们 ， 你们都知道 哪些神话故事?”
2、学生举手发言 。
3、教师小结 ， 重点讲《嫦娥奔月》 。
4、多媒体播放视频《嫦娥奔月》 。
5、学生小组交流、讨论故事中的嫦娥是怎样的?
6、全班交流反馈 。
7、教师小结 。那么 ， 在诗人的笔下 ， 嫦娥又是怎样 的?
8、引出课题《嫦娥》 。
(教师板书：嫦娥)
二、初读自悟 ， 读准字音 自由朗读—指名朗读—全班齐读
三、再读古诗 ， 了解大意
1、作者简介
2、学生听视频朗读 ， 划分节奏
3、指名按节奏朗读古诗—全班齐读
4、讲解诗的大意
四、品读古诗 ， 体会情感
1、感受嫦娥的心情
2、讨论：嫦娥如果没有偷吃灵药会怎样?在人间的生 活又会是怎样的?
3、以多种形式朗读古诗(自由读—分组读—男女生赛 读—全班齐读)
指导停顿：嫦娥∕应悔∕偷灵药 ，  碧海∕青天∕夜夜心 。
五、指导书写生字(屏、烛、晓、偷)
嫦娥应悔偷灵药 ，  碧海青天夜夜心 。píng zhú 屏(屏风)烛(烛影) xǐao tōu (晓得)偷(偷窃)
六、教师指导学生了解古诗的意思：
嫦娥 云母屏风烛影深 ， 长河渐落晓星沉 。这句诗的意思是：室内云母屏风上映 着幽暗的烛影;室外银河渐渐西移垂地 ，  晨星就要消失了 。
【古诗嫦娥的故事 嫦娥古诗朗读和翻译】嫦娥应悔偷灵药 ， 碧海青天夜夜心 。这句诗的意思是：嫦娥应该是后悔偷吃 了灵药 ， 眼望着碧海青天 ， 夜夜心情孤 寂 。了解了诗的大意 ， 你能感受 到嫦娥的心情吗?她此时的心 情怎样呢? 孤单、寂寞、无尽的思念…… 嫦娥为什么会孤单、寂 寞呢? 嫦娥偷吃了灵药 ， 一个人 在月宫中 ， 心里十分后悔 ，  所以会感到孤单、寂寞 。如果嫦娥没有偷吃灵药 ， 她 会孤单、寂寞吗?她在人间的生 活又会是怎样的呢? 她不会感到孤单、 寂寞 。她在人间的生 活会是幸福的、美满 的…… 其实诗人表达的是自己孤独的心情 。

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