六、勤动手多积累——主题学习
（1）根据教学计划老师录好主题学习的微课，上传学乐云平台学生点击学习 。
（2）按照在校作息时间，利用好班级圈，老师、学生可以把学习的内容、材料发到班级圈来分享 。教师与学生、学生与学生之间，通过平台进行交流，老师并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数，对学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，针对性地指导 。
高新双语学校 袁月娥
一、制定一个计划（指导教师： 班主任）
二、设计一张课表（指导教师： 班主任）
三、做一项有意义的小课题研究（指导教师： 科学老师）
面对疫情的发生，我们要把坏事变成我们的学习资源，带领学生进行关于疫情方面的小课题研究，根据自己患过流行性感冒的经历，从病毒与人类的关系角度，了解病毒的来源、病毒的危害、病毒给人类生活带来的影响，病毒的防治等，通过自身的直观认知、切身体验、资料查询、研究分析等方法形成研究报告 。
四、共读一本书（指导教师： 语文老师）
五、动手做一样手工 。（指导教师： 美术老师）
六、坚持做一项体育运动： （指导教师： 体育老师）
七、承包一个家庭劳动岗位： （指导教师： 班主任）
八、每天一张书法： （指导教师： 语文老师）
九、每天练习一样乐器（指导教师： 音乐老师）
十、认真学习老师提供的每一节网课（指导教师： 各学科老师）
停课不停学，停课不停教 。为了丰富同学们的假期生活，在这特殊的时期，老师们为同学们准备了丰盛的“课程大餐”，帮助同学们完成新学期的学习任务 。假期没有休息站，假期都是加油站！ 在这特殊的时期，谁能做到自我约束，自我管理谁就掌握了学习的先机 。
为了使网课学习有成效，学校实施分组导师制，每个班分成2—3个组，每个组一个导师，导师要每天关注小组成员的听课学习情况，督促学生认真听讲，及时完成作业，确保课程进度 。
潍坊日向友好学校 王鹏飞
一、线上授课保障
每个班级建立钉钉群，通过钉钉群对家长进行培训，使用钉钉公开直播功能用手机实现教学直播，学生可以在线观看教学直播，也可以打开直播回放，随时观看，甚至多次观看 。另外，学科教师也可以录制微视频上传到钉钉群供学生学习 。
二、课程资源建设
1.以周为单位，确定每天学习的课程及时间分配，做到劳逸结合 。
2.建设各学科课程资源库 。包括与学习内容相关的微视频、PPT、练习题（包括答案）、拓展内容，并与校本教材的使用向结合 。
3.语文、数学、英语、科学四个学科设置集中在线答疑学习情况的时间，任教老师通过网络平台对学生及家长提出的问题，进行统一指导、答疑 。
4.音乐欣赏包括学习歌曲、欣赏名曲等；创意美术包括绘画创作、手工制作；体育锻炼包括室内操、手指操、仰卧起坐等 。
三、课程内容设置
每天必学基础内容：语文，阅读 1小时；数学，计算10分；英语，听力10分钟；体育，锻炼 ；家务劳动 。
四、课程组织实施
各学科结合学科、学段特点，制定本学科教学实施意见，指导各任课教师根据具体教学内容整合建设相应课程资源，辅助学生开展实践学习 。
（一）语文：让书香浸润生活，设置板块学习，让学生在自主选择中，体味语文学习的乐趣 。课程的设置原则是，扩大阅读量，以教材主题为牵引，形成群文阅读、名著阅读氛围；以传统文化为载体，形成书法、诗文诵读等篇章，旨在提升学生的语文素养 。

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