随着多媒体技术的发展，多媒体教学已经普遍应用到小学语文教学中 。在具体的教学实践中，教师可以利用多媒体播放和教材有关的音频，加深学生对课文的理解，有利于学生把握课文的主要思想感情 。比如在学习寓言故事的时候，教师大多对学生进行口头的讲解，但是这种教学模式不利于学生对课文知识的理解 。然而多媒体的运用能够帮助教师创造合理的教学情境，能够通过音频导入教材内容，让同学们产生身临其境的感覺，提高学生的理解能力 。另外，还可以根据课文里的人物进行角色扮演，让学生根据自己的理解来演绎角色，进行情感体验，加深对课文思想的理解，感受作者的写作目的 。运用多媒体的教学方式，学生可以在学习课本知识的同时，培养语言交际能力和表演能力，从而提高学生的创新能力 。
（三）激发学生的发散性思维和想象力
学生的想象力发展直接影响到创新意识的培养，所以老师要学会把握教材上的整体结构和教学思想，采用创新的形式展示教材中的内容 。比如在学习古诗的时候，如果一味地让学生进行阅读和背诵，学生就会感觉课堂缺少趣味 。教师可以利用课前问题导入的方式向同学们提出问题，以问题的形式来刺激学生的求知欲 。另外，除了口头背诵的方式，教师还可以采取黑板默写的方式，让同学们根据自己的印象来板书，这不仅可以刺激学生进行积极思考，还可以锻炼学生的思维发展 。
教师应该尊重学生的个性，对于求异的观点应该加以引导，不能强迫学生都按自己的思路发展，学生根据所学知识可以有自己思维的亮点 。对于课堂中的问题，应该引导学生进行积极思考，促进学生采用多种方法来解决问题 。比如在“称象”一课中，同学们根据自己的生活经验说出了自己独特的方法，有的说称石头太麻烦了，可以让官员下船一个个称重，加起来就是大象的重量 。这些都是学生在思考问题的过程中碰撞出的火花，是走向创新的一个契机 。
二、结束语
综上所述，小学语文教育中教学方法的创新对于学生的发展具有重要的实际意义 。小学语文教学应该从教材出发，多种教育方法相结合的方式，激发学生的发散思维和想象力，从而达到提高学生创新能力的目的，提高语文课堂的教学效率 。
翻转课堂、学习分析、游戏和游戏化学习、量化自我、虚拟助理 。

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