从孩子一岁开始，周围就有很多人在跟我灌输早教的概念，一直未予理会，觉得孩子年纪小，正是需要畅快玩的时候，也许孩子长大一点，可能也会不由自主的给他报一些兴趣班、补习班之类的，但是小的时候，最起码6岁之前，我原来是没有打算给他报早教的，但最终还是在孩子恐怖的两到三岁之间安排上了早教 。经过这一段时间的上课，也来跟大家分享一下心得 。
早教的概念
顾名思义，早期教育 。
“一般认为早期教育从儿童出生时即可进行 。在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同，如周岁以内的儿童以感官功能训练、动作训练、语言发声训练和亲子交往为主；周岁至3岁儿童除上述训练外，还应加入感知动作思维，连贯性动作与活动，语言、玩伴交往及个性形成等方面的训练和培养 。早期教育是对0-6岁婴幼儿及其父母、婴幼儿与父母或养育者之间开展的、有助于身体、情感、智力、人格、精神等多方面的协调发展与健康成长的互动式活动 。”（引自**词条）
需不需要早教？
现在生活水平普遍提高，家庭一般是独生子女（开放二胎后一般不超过两个孩子），父母都希望给孩子最好的，或者说把自己幼年时缺失的补偿在孩子身上，比如物质方面、知识方面，不希望孩子输在起跑线上，人之常情 。
但是每个孩子面临的家庭环境是不一样的，不能说绝对的不提倡早教或是必须要报早教班，需要根据每个孩子的情况合并考虑家庭情况作出最好的选择 。
0-6岁的孩子最需要的是家庭的关爱和陪伴，在家人的有效陪伴充分，生长环境健康的情况下笔者并不提倡非要进早教班，也不需要和周围人对比，对孩子最好的必然是父母家人的陪伴 。
早教课程对这个年龄段的孩子来说，也还是以陪伴、游戏、引导为主，如果家长发现孩子在某些方面的表现确实需要纠偏引导或是家庭缺失有效陪伴，并且在家庭经济情况允许的前提下（目前各类早教班价格都比较高昂），完全可以参加早教 。
早教优缺点

选择早教的原则
笔者建议
笔者孩子两岁半，之所以选择上早教课，是因为孩子性格较为内向，典型的“在家一条龙，出门一只虫”，见到陌生人害羞到低头躲藏，在按捺不住的内心焦躁下，就选择了早教课程，专注培养孩子的沟通交流能力 。
根据目前上课的情况来看，在与人交流方面有所改善，虽然还是害羞，但是遇到陌生人已经能够主动打招呼，算是比较欣慰 。经过在课堂上的参与，笔者觉得早教的内容主要侧重在交流互动，侧重对孩子的引导，确实给予孩子和家长一个高效互动的时间，但有条件的家庭教育完全可以做到 。
一周一两节课，如果孩子感兴趣，愿意和别的小朋友一起玩（可以认为是家长为孩子提供的除幼儿园、社区以外的第三个社交圈），经济情况允许的情况下可以适当的安排一些课程 。如果孩子比较抗拒，或者父母陪伴孩子的时间比较充分，则没有必要浪费资源，但建议家长多从网上或是一些育儿书籍等资源获取一些亲子游戏或是有效陪伴的方法、理念，对孩子的成长加以影响和引导 。
孩子还没出生就可以开始早教的，叫做胎教，其实对他的教育一直不能停，2岁的孩子，就需要针对2岁宝宝的成长特征展开教育 。
一、2岁的孩子有了强烈的自我意识，对自己的控制欲突出，凡事要亲自动手 。家长可以教孩子自己穿衣服，洗洗小毛巾等，既锻炼他的自理能力，又满足了他的心理需求 。还可以日常让他自己来安排某几件事的先后顺序，这样可以让孩子初步建立统筹的概念 。

• 罗素名言
• 积极向上的青春励志语录
• 非常值得学习的名言警句
• 珍惜生命的名言
• 感恩节的句子
• 皈依佛门是什么意思？迈向佛教的一道坎
• 佛教服饰文化：海青有什么讲究，海青的颜色
• 感谢老师的话语
• 修道的场所，观音菩萨的道场是哪里
• 开晨会说激励人心的话