学习自己玩 。婴儿这时能抓到玩具了 ， 但不能独立地玩玩具 ， 需要成人教他玩 。婴儿在自己玩的过程中 ， 看看、摇摇、摸摸、听听 ， 这不仅可以发展视、听、触觉等感知和手的动作 ， 也会发展认知能力 。这时玩具特点最好是能发响的玩具 。成人要以愉快、亲切的表情选一个玩具给婴儿看 ， 同时给婴儿讲玩具的名称 ， 并教给他如何拍拍或敲打小玩具 ， 使它发出声音 ， 如摇动花铃棒 ， 当婴儿做好某一动作 ， 要适时亲亲或搂抱宝宝 ， 同时以赞扬的语气加以鼓励 ， 以强化婴儿的行为 。经过几天或一段时间的训练 ， 就会自己玩了 。婴儿自己玩 ， 有助于发展婴儿的感官、注意力及手的动作 ， 而且激发对玩具的兴趣 ， 也为从小培养婴儿独立活动打下基础 。
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学习自己吃饼干 。5个月的婴儿手已能抓住东西 ， 消化功能比以前增强了 ， 牙龈也开始变硬 ， 所以他们不再满足奶品 ， 而是要吃一些“硬一点”的东西 。可给婴儿一些小饼干（一定要好拿、易溶化）的 ， 让婴儿学会自己将饼干喂到嘴里 。这是对婴儿手的动作的锻炼 ， 也是生活自理的好开端 。
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藏猫猫 。5~6个月的孩子对“藏猫猫”的游戏很感兴趣 。在宝宝吃饱喝足以后 ， 就很希望和成人玩 。让孩子坐在爸爸或妈妈的膝盖上 ， 用一块手绢蒙住自己的脸问孩子：“妈妈（爸爸）在哪里？”当孩子寻找时 ， 突然拉掉手绢露出你的笑脸 ， 并叫一声“喵儿” 。此时 ， 孩子就会高兴地笑 。然后将手绢蒙住孩子的脸 ， 让他学着将手绢拿开 ， 大人叫一声“喵儿” ， 全家都会笑起来 。反复这样做 ， 孩子就会反复笑 。
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四、语言：咿呀学语 。婴儿经过了发元音、发辅音的阶段 ， 对语音的感知更加清晰 ， 发音也更加主动 ， 好像已开始咿呀学语 。有时他会自动发出一些不清晰的音节 ， 如啊—吗—吧不等 ， 家长可有意识地教他（她）发一些音 ， 引导婴儿模仿发出一些声音 ， 甚至可以是咳嗽声、咂嘴声等 。这阶段主要是与婴儿多说话 ， 一边干一边说 。看到什么说什么 。特别是对一些经常接触到的事和物要反复说 ， 说的同时指给婴儿看 ， 或拿着婴儿的手去指 ， 让婴儿更多地感受这些语言 ， 并逐渐认识这些事物 。
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对自己的名字有反应 。首先要将孩子的名字固定 ， 最好从一开始就用正名称呼而不用小名 ， 如果家长一会儿称呼他宝宝 ， 一会儿称他正名 ， 或是其他什么爱称 ， 孩子就不知道大人到底在呼唤谁 。
当你想和宝宝玩时 ， 可以在一旁呼唤他的名字 ， 孩子听到呼唤的声音转头看时 ， 可以说一声“在这里 ， 在这里” ， 和孩子逗着玩 。妈妈呼唤了多次以后 ， 他就知道是呼唤自己的名字了 。以后再呼唤他的名字 ， 他就能立刻做出反应 。
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一手抓一个 ， 练习双手抓握能力 。抱宝宝坐在桌前 ， 在桌面上宝宝的手能够到的地方 ， 放两个核桃或两个小玩具 ， 孩子会伸手抓取一个 ， 家长可帮助他用另一只手抓住另一个 。事前 ， 要清洗玩具 ， 因为孩子抓住东西后 ， 会马上放入嘴内啃咬 。

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