文 | 学习方法宝典
宅在家中 ， 看到孩子在家里“无所事事” 。相信很多的家长都会有带着孩子多读几本书的念头 ， 尤其是对于3-6岁的孩子而言 ， 研究表明：这正是孩子语言学习、读书习惯培养的第一个敏感期 。但是 ， 拦在许多父母面前的 ， 是孩子不识字怎么办？

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其实 ， 陪孩子阅读 ， 就是要帮助孩子在阅读中识字 。而这对于尤其是3-6岁的孩子来说 ， 是重头戏——但是 ， 许多家长又觉得自己不知道如何把握火候：纯粹陪着孩子做阅读吧 ， 孩子很容易读完之后 ， 对学习的“新字”转眼就忘得一干二净、或者并没有掌握意思——而过度强调识字 ， 会大大打击孩子阅读学习的意愿……
那么如何帮助孩子在阅读种有效地识字呢？这里的一份“4步识字法”希望能给您有所帮助 。

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【识字小窍门有哪些 快速识字法】
01 首先 ， 筛选出高频的字词“指读”对于家长来说 ， 教会孩子识字的目的是尽快让孩子能够独立阅读 。那么在识字的初期 ， 我们优先要让孩子掌握的字 ， 便应该是一些生活和书本中最常见、孩子最常需要用到的字词 。
因为用到的机会多 ， 这样就能有效避免孩子出现“前学后忘”的情况 。在教孩子这类词的时候 ， 家长可以在读本中 ， 用马克笔将这样的字高亮画出来 ， 然后边指着 ， 停顿下来教孩子“发音、字意”——这样也可以有效加深孩子的记忆 。

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02 其次 ， 教会孩子利用“联想”温习一位教育专家曾说：在学习记忆的过程中 ， 记忆其实最重要的并不是前面“记”了多少遍 ， 而是靠后面的“忆”——多多温习 ， 回忆的过程才是记忆巩固的真正过程 。
在教孩子识字的过程里 ， 我们可以将教孩子“识的字”挡住 ， 或者将孩子要识的字“旁边的字”挡住 ， 来刺激孩子的联想过程 ， 进行温习 。这种方式 ， 叫“定位温习法” ， 这样一般孩子都能根据书本的前后的内容 ， 回忆起来所学的内容 。

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03 第三 ， 扩展语境“举一反三”练习但是经过上面的步骤之后 ， 孩子还有可能出现 ， “一离开原来书本上的图绘、脱离前后的语境描述 ， 到其他的字词句里就忘记了所学字词的含义”的情况 。
这是因为 ， 孩子虽然已经熟悉了字词 ， 但是还没有真正理解、掌握 ， 懂得如何运用的结果 。所以 ， 在前面温习的同时 ， 家长可以鼓励孩子利用联想来“举一反三”造词 ， 或者平常的时候利用起字词卡片 ， 让孩子去进行组合游戏 ， 帮助孩子来扩展语言学习的语境 。

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04 最后 ， 串联记忆建立起“字词仓库”当然 ， 孩子识了大量的字之后 ， 还容易出现一些字与字之间的混淆的情况 。所以在识字阅读的过程中 ， 我们还可以有意识地教孩子将学习过的字 ， 进行“串联”起来 。

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