同一个问题,从不同方面思考可以得出不同的答案 。在以往的教学中,我们总是喜欢学生按照标准答案回答,大大扼制了学生求异思维能力的发展 。教师备课时要多挖掘教材中的求异因素,在课堂教学中,教师要教会学生逆向思维,有目的、有计划地培养学生敢于求异的品质,善于求异的素质,使得求异思维得到发展 。
以上是我在教学中的一点不成熟的体验 。阅读教学是一门艺术，有待我们语文教师长期探究，我愿与同仁们在这条路上不断进取 。

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