关注语文教学发展，解决语文学习困惑 。
小学三年级以下，训练写作有什么好的方法？不光是家长的问题，也是我们语文老师经常需要反思的教学方法 。经过一二年级的写话练习，怎么才能到了三年级，就开始顺利开始写小作文了？为什么三年级的孩子，还是不能写完整的句子？写作文的困难劲就从三年级开始，围绕在写作能力不好的同学身上，一提起写作问就发愁 。因为没有系统的组词造句练习，当我们开始进入写作训练的时候，必然就没有办法写出整句整段的话了 。有些低段语文老师，会让学生每天进行造句练习，但是学生们写的句子都缺乏想象，中规中矩，毫无趣味可言，千篇一律，最后无话可写 。

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对于低年级的学生，语言的积累，是一个初级阶段 。提高他们对写句子的兴趣，激发学生们的语言表达能力才是写好句子的前提 。可是，老师要先解决低年级的同学在写句子上的问题，比如不知道写什么？写句子不是造句，造句是对词语理解的运用，但是写一句两句话，记录心情，记录一天之中发生的事，是我们对低段学生的引导 。只是想把句子写得生动，使学生们能明白为什么要写句子，写什么内容，才是我们在低年级练习造句的目标 。所以，语文老师会给学生做一个主题，每天在这个主题下，孩子们就不会存在无话可写的状态了 。那么什么主题可以给低段学生进行写句子练习呢？

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1、写祝福，应用文写句练习
语文的学习是作为生活的指导，大语文的主旨，也是把语文学习应用到生活中去 。所以怎么才能让语文得到最大的应用呢？高年级一般会练习写信、写演讲稿、写说明书等等，但是对于低段学生，在字词句积累的阶段，还不具备这样的写作能力，所以，我们引导学生写一些祝福的话 。就像是写新年贺卡上的祝福语一样，这是应用写句练习的开始 。每天，语文老师可以布置一个写祝福语的主题，比如：希望妈妈怎么养？希望自己怎么养？告别一些学习坏习惯，祝愿自己做一名好学生 。语文老师把主题布置得越细，孩子们的理解越准确，那么收上来的句子写作练习就会非常有惊喜 。不得不承认，低段学生，在写作的伊始，他们不是没有想象力，只是想象力没有被激发 。

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语文老师更像是引导者，引导学生找到想象力的大门 。通过写句子练习，我们可以锻炼孩子们对比喻等修辞手法的运用 。每天的1-2句祝福语，也可以让学生在写句子中找到乐趣，从枯燥的组词造句，到可以自由发挥想象写句子，应用文写句练习可以帮低段同学打下一个想象力基础 。这里可以分享一下练习写句子的经验，有不会写的汉字，可以用拼音代替，而学有余力的，也可以通过查字典把新生字写出来 。降低写句子的难度，老师在批阅的时候，也可以给学生写一些鼓励的话，加强孩子在写句练习时的主动性和学习兴趣 。

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2、写心情，日记初启蒙
【造句怎么写句子 造句子的格式】三年级的同学可以开始日记练习，但是作为写作练习的启蒙阶段，日记确实增加了三年级学生写作负担 。那么可以从简单的阶段进行引导，达成一个过渡的练习 。对于三年级的同学，可以先从写一小段话进行心情记录开始，作为日记初启蒙的练习 。除了教给学生，如何写好日记的格式，还应该教给学生怎样来记录心情 。我们可以从最简单的写天气开始，今天是晴天，心情怎么养？今天是下雨天，心情又变成什么样了 。写天气是写句练习的入门，记录心情则是启发语文思维和对文字运用表达的技巧 。而且写心情也可以进行拓展，我的心情、爸爸的心情、妈妈的心情，同学的心情、老师的心情、小猫小狗的心情……老师做这样的写句主题，可以毫无压力的开展一个学期的写句练习 。

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