诚如法国数学家庞加莱所言，教学的关键不在于“答案是什么”，而在于“问题是什么” 。在情境中以问题驱动成长，意味着教师要在问题设计上多下功夫，坚持学生视角，从学生的角度看世界 。小学生是从整体认识世界的，因此割裂的、碎片化的教学有悖小学生的认知规律 。想让他们知道什么是春天，就得先让他们用手掌触摸嫩芽、用眼睛看到花朵，再问他们：春天是什么颜色的？你感觉到的春天是怎样的？如此，学生的理解力、感受力、抽象概括能力，以及对大自然的亲近、热爱，才能在真实情境中自然提升，成为学习的主人、生活的主人 。
（作者系深圳市福田区红岭实验小学校长）
作者：臧秀霞
《中国教育报》2022年06月10日第9版 版名：课程周刊
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【什么是课堂教学情境 教学情境是什么意思】ID：jrtt

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