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【芥末堆注】有人在拼命鼓吹在线教育，又有人在给线上教育泼冷水 。在线教育烧的究竟是虚火还是真柴，单听信一家之言是远远不够的 。因此芥末堆分别向几位线下教育实践者和纯互联网背景的教育玩家约稿，自由从《我来给在线教育泼冷水》或者《我来给在线教育添把火》这两个主题挑选一个自己的观点，从两个截然不同的视角来探探在线教育的虚实，芥末堆特此推出“线上线下PK系列”专题，此篇为专题第四篇 。
内外交困的传统教育
传统教育的局限性来自于许多因素的限制，最大的一个是师资的不可标准化性和优秀师资的稀缺 。在古人（例如亚里士多德的吕克昂，孔子式的办学方法）的生源择优，小班学习，学生和老师像学徒关系一样亲密无间沟通交流的理想学习模式下，绝大部分学生都会取得很好的学习效果 。但在教育工业化产业化批量化之后，师资和办学条件就成了传统学习最大的一个瓶颈 。而在线教育的实质目的应该是把线下教育中可以标准化、批量化、数字化的部分剥离出来，用低成本，可个性化的方式进行铺开，从根本上减轻传统教学的重压，并和线下教育相辅相成 。
互联网打破了过去几千年来人和信息关系结构的基础 。在互联网诞生以后，人被迅速地淹没在信息海洋里 。过往，人追求信息，现在，人筛选信息 。线下，学生被动受施；线上，学生主动参与 。由于信息越来越变得不值钱，所以最后很大一部分的信息必定会变成免费 。教育本质上，就是人获得-整合-内化信息的一个过程 。所以，线上教育会使得很大一部分的教育内容变成免费，尤其是服务于教育的“获得”层面的内容，无论这些内容曾经有多高端（例如耶鲁大学公开课，全世界的人都可以免费聆听诺贝尔获奖者的授课！） 。收费的内容将会集中到“整合-内化”这个尾端 。（例如“翻转课堂”的模式就是把低成本的视频课件模式用于“获得”，高成本的教师亲授用于“整合-内化”） 前端学习服务不收费或低收费，利润从后端（例如留学服务，推荐就业）赚取也是一个可能的趋势 。
我个人相信，无论在线还是传统教育机构都不得不接受这样的事实 。
在线教育如何解构教育本质
抛开体制的限制去假设一个纯理想的模型，那么，我觉得就会像我之前在芥末堆的《在线教育，怎样解构教育本质》一文中提到过，教育从所需要传递的知识类型分三类：
Fact(事实）例如历史事件，可通过单向传递获得；
Concept（概念）例如数学公式，通过反复举例自行感知获得；
Skill（技巧）例如骑单车，通过反复体验和训练自行体会获得；
这就注定了每种类型的学习内容都会有更合适的传递获取方法，从而决定了这个科目（或者其中的某个部分）在各方面取舍（例如路上时间，时间灵活性等）和性价比对比下更适合放在线上还是线下 。但只有全身心参与在一个完整的人际环境中，面对面五感并用才能获得最佳体验的学习经验，都永远无法被线上取代 。所以，在我创业过程中发现这个问题后，也迅速地在课后练习环节中补充了真人教师互动的环节以及家长和孩子围绕课程互动的指引手册，来弥补语言习得极度依赖于真实体验的这个缺失环节 。
再说一个实际的例子，我本人近来需要提升自己的演讲技巧获得的亲身学习体会:关于演讲技巧的知识（fact & concept层面），通过网络视频完全可以获得，而且视频名师讲授的质量比线下我参加的培训班的讲师高了几个档次，并不用花费; 但是在实战层面（skill层面），还是在培训班上台跟同学们模拟演讲这样的实战体验才能获得最真切直观的感受 。无论是微信群做语音分享，还是QQ群视频做视频演讲，这都是无法模拟的 。

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