没关系，这个课是挺难的，妈妈不给你压力不逼你，你跟着上吧，能学多少学多少，学一点儿就比不学的强 。
那么孩子可能的确由于学力不足，跟着顺，但学到的知识比较少 。
也可能明明孩子稍微使把劲儿就可以的，但因为你给了他“尚方宝剑”，他就悠着来了 。
这种不尽全力的习惯，如果养成了，大大不利于以后的学习 。

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另一种可能是：家长不管孩子的情况，按照自己想的，逼着孩子学 。
但是由于孩子学力不够，再拼命也跟不上，这时候就很容易对自己产生错误的认知：我学不会、我不行 。
如果家长再不理解孩子，总是用暴力手段压迫孩子学习，孩子就对学习更没有兴趣，甚至厌学 。
所以，宁可慢一点儿稳扎稳打 。




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四、跳一跳当然可以，但程度要合理 。
记得我前两天写的那篇文章《全班都“啊”！我告诉学生：语文一单元本周学完要测验了，开学已经2周，过完1/10了》吗？
学习很容易产生错觉，把听过了、见过了、学过了，当成是我学会了 。
你往深一层继续学习，所有的教学，都默认一个前提，那就是：前面的教材，你都切实掌握了 。
前面所学的都掌握了吗？100%掌握了，还是90%掌握了？
假如你并没有100%掌握，那么在高一级的学习中，遇到和这个点相关的新知识，你可能学起来又都要打个折扣 。这样的折扣多了，你的知识网，就处处是大窟窿，以后想补都没法补 。
比如最简单的例子：
学人、八、入这三个字的时候，你就区分不清 。那么，后面学的生字越来越多，每遇到含有这部分的字，你都可能写不准确 。
7+3=10，你没记牢，后面学20以内的进位加法，用凑十法的时候，你就也可能算错 。甚至以后学70+30，700+300…你都可能算错 。
这真不是危言耸听 。
有时候家长所以为的跳一跳，对孩子来说，却可能是天堑和鸿沟 。


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小结：
一、选班之前，功课要做足 。
二、全面、正确衡量孩子的能力和水平 。
三、欲速则不达，宁可慢一点儿稳扎稳打 。
四、跳一跳的程度要合理，不然可能会起反作用 。
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