同时，他还非常抗拒学习，课本一点也看不进去，成绩非常差 。  
不仅如此，他还会各种挑战权威与无视规则 。  
例如老师在讲课时，他会突然站起来大声讲话，破坏讲课秩序 。  
一般的父母，可能会想尽办法，去缓解孩子这种暴力情绪 。  
但这位来访者，偏偏比较回避 。  
尤其是和儿子的关系上，她极少干涉，不会给他设置一些基本规则，很多事都是孩子自己说了算 。  
甚至孩子会对她发号施令，不尊重她，她也没有制止 。  
  
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在咨询中，我们尝试着去寻找答案和调整的办法，经历了3个阶段的探索：  
第一阶段，她想到的是，也许是因为自己一直回避跟孩子的情感、语言沟通，导致了孩子的问题 。  
于是，她试着给孩子更多允许，和孩子更多相处，给他更多爱和自由的感觉 。  
这的确让她感觉和孩子有了更多联结 。  
但是，孩子的学习障碍和人际障碍变得更重了，失控也更多了 。  
第二阶段，她猜测孩子可能有注意力障碍 。  
于是，她找了外国专家和国内专家诊断，发现的确符合ADHD（注意力缺陷与多动障碍）的诊断 。  
因此，她为孩子寻求了药物治疗 。  
但这只带来了一点点改善 。  
第三阶段，孩子在耍弄、控制自己的母亲，并把这种关系模式带到其他人际关系中 。  
这不只是我的感觉，这位来访者也有 。  
但她担心自己会误解孩子，并因此成为一个更糟糕的母亲，也让孩子的情况更糟糕 。  
然而，当爱与自由失效，药物治疗也收效甚微，同时自己的个人力量越来越强后，她开始给孩子立边界，包括设置一些基本规则 。  
例如，你绝不能攻击我的身体，不能言语羞辱我，不能肆意入侵我的空间等 。  
过去她在家办公，孩子会随意闯入，就算把门关起来，也会使劲敲门，在外面大喊大叫 。  
她一直都拿这一点没办法 。  
但现在，每次儿子不尊重她的时候，她都会清晰而坚决地儿子讲：  
我是你妈，但我是有尊严的 。  
我不允许任何人侵犯我的尊严 。  
你是我儿子，一样也不可以 。  
不仅讲，她也在行为上表达这一点 。  
这个边界和基本规则的设立，并不容易 。  
最初儿子严重拒绝接受，有时歇斯底里地大闹，情形非常可怕 。  
但慢慢地，他哭闹的时间变少了，能稍微变安静了一些 。  
不仅如此，她儿子也开始尊重课程秩序，不肆意冒犯同学了 。  
还有，以前妈妈试着给儿子找过补课老师，但儿子完全不接受，但现在，他可以接受了 。  
类似转变有很多 。  
随之而来的一个转变是，他可以学得进去了，成绩也得到了改善 。  
  
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3  
这个改变是怎么发生的？  
前面那位来访者的孩子身上，转变是如何发生的 。  
这位女士总结说，以前她没有在母亲的位置上，现在在这个位置上了 。  
详细解释是，因为在她的成长历程中，常常被父母压迫 。  
所以在她看来，所有这样的权威，都是迫害性的 。  
因此，当有了自己的孩子后，她选择了相反的方式去养育孩子，坚决不让自己成为这样的母亲 。  
可这一点过了头，变成，她彻底不能做一个权威 。  
尽管她是监护人，是成年人，但面对孩子时，倒像是孩子才在那个权威的位置上 。

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