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——老刘在《新概念英语》说课比赛结束前的发言
【英语说课视频 英语说课的基本步骤】各位参评的老师们，大家好 。在今天的比赛正式开始前，李总兼和包老师希望我能在比赛结束前做一个点评或者是总结性的发言 。我接受了这个任务，在整个的比赛中，一方面像其他评委一样，认真评分 。（同时我还左顾右盼，看看别人评分，我发现评委们对同一个比赛选手的打分有很大的差异，这种差异是非常正常的 。假如评委的分数都是相同的，那就不用请这么多评委了 。）另一方面我还要收集大家的优点和缺点，进行整理，在此基础上我再搜肠刮肚、挖空心思地把自己的经验、以及对语言教学的理解等等，一股脑地写在这几张纸上，一共四个方面，我想与大家分享一下 。
一、关于《新概念英语》教材
1）《新概念英语》是英国六十年代的教材，在当时的历史条件，这套教材是对当时最流行的“语法加词汇”教学法的反叛 。虽然如此，它自身仍没有彻底摆脱开语法加词汇的思路，至少没有今天《新目标英语》走得这么远 。所以这本书第一、二册的设计仍是以语法为主线 。从某种意义上说，这种结构仍适合于今天的中国语言教学思路，之所以它还有一定的市场，是因为教师与学生仍觉得这本书在使用中是有抓手的，觉得有东西可讲，有东西可学 。
2）《新概念英语》当时是为非英语国家学习英语编写的教材，当时的历史条件是通讯、媒体、广播等等远没有今天发达，所以它的设计模式属于“精讲、精练”式的，而且还特别强调课文的背诵——这种教学模式就是我们这一代人当年学习英语的模式，而且像我们这个年龄以上的英语教 师，仍坚持背诵是学习英语的最好方法，我的英语学习实际也是这样学的，我当时能把第一册到第四册上半册的所有课文都能背下来，的确这对于学习语言很受用 。
3）与《新目标英语》相比，《新概念英语》的课文是很好的语言输入材料，语言典型、精练、规范 。这与现在教材体系，特别是与现在的《英语新课程标准》的理念有些相背，所以，使用《新概念英语》，我们要做出一定的补充，这样才能它更加完善一些 。实际上哪一本教材都是一样的，都有自己的不足，我们不可能从教材上得到课堂教学所需要的一切 。如果我们相信《新概念英语》教材还有我们很多可取的东西，那么，我们就应该完善它 。在教学中，我们应该驾驭教材，使用教材来教，而不要限于教材 。我们要把教材当孙子，而不能让我们给教材当孙子 。
二、关于说课
要求老师说课，英语培训学校总体的思路大都认为不重要，认为教研部门提供可复制的、具体的教学方案，老师直接去贯彻照做就可以了 。但是凡有一定教学经验的老师，特别是较高年级（小学3年级以上）的英语老师几乎都能达成共识：同一年级的教学内容、学生、教师等等方面都是可变因素，不可能用统一的模式、统一的教案，以复制的方式进行教学 。我这里说不能复制并不反对有总体上的基本流程，我强调的是，千篇一律的教学一定收不到好的教学效果 。
1）说课绝不是让大家按照某一个统一的标准，统一的模式，如果这样说课就没有意义了，干脆大家回去背统一的一个教案就算了，还请我们这些评委评什么呢？请我们这些人来的目的，就是说明说课没有机械的标准 。我一看这些评委，大都是有多年教学经验的老教师，但是正像我刚才说的那样，评委们对同一个选手的打分有很大的差异，这一事实从另一个角度说明，统一的标准是很不容易的，而且的确是有每个人的着眼都是不同的，而且是有道理的 。但我强调一下，说课应该有一个大体的统一的方向，但稍细节一些的东西就不能相同了 。

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