一晃两年半过去了，我当了数学课代表，每天收作业，抱作业，管理，帮刘老师批改作业……挺忙的，但是我乐意，因为…… 我刚上五年级时，学习有些下降了，刘老师常常找我谈心，问我原因，我却不知道为什么 。我都不敢看她的眼睛，十分羞愧，可是，刘老师给我的都是鼓励，没有一句批评 。我哭了，很伤心，觉得对不起她 。因为刘老师对我特别好，又很关心我 。下半期，我又回到了最好 。因为我把刘老师的鼓励化为动力，努力加油！刘老师两鬓的头发白了几根，因为她为我们费心了 。我的心里酸酸的，有一种说不出的滋味 。
我爱刘老师，爱她那一丝不苟、无私奉献的精神！刘老师，我对您的印象永远不会改变，因为，她刻在了心里！
第七单元
解析：向爸爸表情打鸟的行为是错误的，并有理有据的说服爸爸即可 。
有关动物的故事/模拟对话
小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？
爸爸：是啊，打几只小鸟回来炖锅鸟汤喝，多香！
小明：小鸟会唱歌，给我们带来了美妙的歌声 。为什么要伤害它们呢？
爸爸：我只不过去打几只鸟而已 。
小明：小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！不要去打鸟了，好吗？
爸爸：那好吧！爸爸答应你以后再也不打鸟了！
小明：爸爸，你背着猎枪又想去打鸟吗？打鸟是犯法的 。
爸爸：怕什么？我不过打几只小鸟而已！回来炖锅鸟汤，多香！
小明：爸爸，小鸟也是有生命、有感情的，失去了小鸟，小鸟的妈妈会非常伤心！
爸爸：啊……好吧，那我不去打鸟了！
小明：我要你保证以后也不去打鸟！行吗？
爸爸：好！爸爸保证以后再也不打鸟！
第八单元
解析：先选择自己熟悉的一种艺术，然后想想相关的故事，表达时要把事情叙述清楚 。可以按照一定的顺序去表达 。
记得我六岁的一天，妈妈带我来到书画学校报名 。老师让我试着写一下，我像拿腊笔似的抓起了毛笔，还弄得满手都是墨 。
那时的我很调皮，用妈妈的话说“没有一秒钟能坐得住的”，才写不到五分钟，就开始搞小动作了 。但看见大家都在埋头练习，我不好意思地又拿起笔来 。又过了不得五分钟，我又探头去看看邻桌的小朋友；一会儿又故意用毛笔在自己的衣裤、桌椅上乱画；一会儿又把盛墨的碟子打翻了……
一年级的时候，我参加了学校的书法班，可是我依然很粗心很调皮，虽然悟性高，进步快，可是每次写完书法回家总是脏兮兮的 。
在学校书法班，我很快过了“正”字和“永”字关 。妈妈告诉我书法是我国古代文化精髓，能修心养性，对我的将来很有帮助，于是我在黄老师家继续学书法 。一个学期过去了，我不但没有耽误功课（利用周六周日和晚上做），书法也有了突飞猛进的进步 。当我完成了两幅作品后，开始觉得练书法有些乏味，提不起兴趣，练习时总走神 。幸亏老师及时发现，给我换了一种新字体——张迁碑 。我突然觉得很有新鲜感，又很有挑战性，而且这种字体也适合我，笔画粗厚大气 。我越写越投入，真是“功夫不负有心人”，我获得了“全国少儿书画大赛”二等奖 。
这就是我学书法的故事，让我懂得了只有付出才有收获，我一定会继续练下去的 。

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