【范例】
多媒体导入
①开课之初，利用多媒体给学生展示日月潭的秀丽风光的视频，引导学生仔细观看 。
②播放结束之后，向学生提问：“同学们，看了老师给大家播放日月潭风景的视频，大家有什么样的感受？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达自己的视听感受 。
③学生结束分享，教师顺势提出“老师今天要当一次导游，带大家去宝岛台湾，欣赏一下日月潭的秀丽风光”，以此来调动学生的好奇心和求知欲 。顺势板书课题 。
2、整体感知设计模板
①引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分/主要介绍了事物的_______特点 。
②学生朗读完毕后，教师首先对_______、_______等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题 。师生交流可以得出：___________________________ 。
设计理由：通过整体感知环节，可以帮助学生从整体上把握文章的写作内容，扫清阅读障碍，为深入研究课文打好基础 。
【范例】
①引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出自己不认识的生字词，思考文章可以分成几个部分介绍了日月潭特点 。
②学生朗读完毕后，教师首先对“附”等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题 。师生交流可以得出文章从日月潭名称的来历，清晨、中午的景色介绍了日月潭的特点 。
3、深入研读设计模板
写人记事类：（三个问题选其二即可）在整体感知的基础上，向学生提问：
①作者在描写_______事物时，描写了它的哪些特点？
②作者是如何描写事物_______特点的？运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么好处？
③文中某个字/某句话用的好吗？好在哪里？
设计理由：通过层层深入的问题设计，逐步引导学生揣摩课文的字词句，理解课文内容，体会文章情感 。
【范例】
在整体感知的基础上，向学生提问：
①作者在描写日月潭的景色时，描写了它的哪些特点？
②文中语句“天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中 。”用的好吗？好在哪里？
4、拓展延伸设计模板
答题思路：（选择两种方式即可）
①引导学生分角色/配乐朗读课文，加深对课文内容的理解 。
②请学生运用文中的_______手法/_______词语进行造句，并鼓励学生互相分享交流 。
③请学生谈谈自己对_______的看法/感受/通过这篇课文学到了什么？
设计理由：通过拓展延伸环节，可以帮助学生进一步加深对课文内容的理解，巩固所学知识，升华情感 。
【范例】
①引导学生配乐朗读课文，加深对日月潭的理解 。
②请学生谈谈自己对读完日月潭课文的感受？
5、小结作业设计模板
①教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结 。
②给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集/观看/整理和_______有关的资料/视频，下节课在课上和其他同学交流 。
设计理由：小结环节，可以帮助学生回顾课文内容；开放性的作业，可以把学习从课内延伸到课外，巩固所学，拓展视野 。
【范例】
①教师提问：哪位同学可以告诉老师，今天我们学了什么？学生发言，教师进行总结 。
②给学生布置课下作业：背诵自己喜欢的段落，搜集与台湾自然风光有关的资料，下节课在课上和其他同学交流 。

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