我家孩子基本上在这个环节可以做到自己认读，不需要跟读，但仅限于学这些字的当天 。

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孩子喜欢游戏环节，不过，大概2个月后，兴致也降低了


跟读完，然后就是孩子喜欢的游戏环节了 。这个环节首先会简单地讲一段《西游记》的故事（故事的叙述是可以直接跳过的），将孩子带入到接下来的游戏场景里 。
小游戏分为三类，包括“听音辨字”、“认字辨音”、“组词填空” 。


这样的游戏设计，实际上就是试图多角度地考核孩子对某个字的“音、形、义”三方面的掌握情况，这是符合汉字性质的设计 。
这些小游戏对于刚接触iPad游戏的孩子来说还是挺有吸引力的，游戏的操作对于孩子来说很简单，只要在iPad上用手指点击就可以了 。


在这个游戏环节，如果孩子某个题目回答错了，后面还会再重复出现关于这个字的游戏，帮助孩子加深对于易错字的记忆 。
从我家孩子的情况来看，刚开始接触这种小游戏时，他还是非常喜欢的 。因为在他看来，这真的就只是游戏而已，不太觉得自己是在学认字 。
不过，因为游戏形式比较单一，差不多都是选择的形式，所以在长期玩了一段时间后（大概两个多月吧），他的兴致就不是那么高了 。


当然，兴致不高的另外一个原因是，后面学的字难了一些，总是选错答案这件事儿让他比较有挫败感，有了压力，所以游戏也就不那么像纯粹的“游戏”了 。




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完成三个小游戏后，今天的学习识字部分就结束了 。如果孩子学习6个字加复习6个字的话，整个过程差不多可以控制在15分钟以内 。
我家孩子基本上可以在游戏过程中做到识读这12个字，但这是短时记忆，需要家长在生活中有意识地给孩子提供复习的机会 。


这方面我做得并不好，尽管在墙上贴了不少字卡，但没有经常提醒他去识记 。所以最后的结果就是，孩子边学边忘 。


“阶梯阅读”这个环节意义不大 。
软件里会有一本简短的电子书，提供给孩子阅读，叫做“阶梯阅读” 。这本书是有声的，孩子可以选择听读，也可以选择静音自己翻看，还可以自己录音 。
但是有一个问题，这本电子书里出现的字并不是与当日所学汉字对应的，也就是说，孩子实际上很有可能在完成当日的识字任务后，无法独立自主阅读这本书 。这与我的想象差距比较大 。
本来，我设想的是，孩子在学完几个字之后，可以读一下由这几个字编成的儿歌或者小故事等，那样孩子会比较有成就感，另一方面也算是在阅读中又重新巩固了所学的字 。从阅读识字这个角度来说，我觉得设计这个阅读环节的意义并不是很大 。




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PART
02
说完了学习主线，再说说悟空识字的其他功能：


“欢乐谷”这个部分识字比例太低：
“欢乐谷”，这里提供一些单独的小游戏 。


但“欢乐谷”里的游戏并不完全是考察识字的，还包括一些类似于“拼图”、“连线”之类的纯思维游戏 。


我对这个“欢乐谷”有些抵触，不太想让孩子玩儿，因为觉得单纯游戏的比例更多一些 。所以每次他玩到这里时，我都会限制一下游戏时间，提前跟他约定好玩几个小游戏 。

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