通过情境的创设，学生逐渐产生学习兴趣，为接下来的学习打下基础 。


注重朗读，体会感情
古诗词的学习不只是背诵默写，还有朗读 。朗读作为小学语文教学的四要素之一，应该受到师生们的重视 。
著名学者叶嘉莹说过：我以为中国古典诗歌之生命，原始伴随着吟唱之传统而成长起来的 。
古典诗歌中的兴发感动之特质，也是与吟唱之传统结合在一起的 。由此可见，朗读对于古诗词学习的重要意义 。
学生通过朗读可以体会字里行间蕴藏的情感，将自己投入到诗词中，亲身感受作者想要表达的情感 。从而更快地体会诗词的中心思想 。
例如，在日常学习中，教师可以将朗读和比赛结合起来，通过游戏化教学模式激发学生的学习兴趣，在玩中学，在学中玩 。
学生在比赛中更容易激发胜负欲，从而更加愿意付出努力进行练习准备 。这对于学生体会古诗词中的情感有很大的帮助 。


续写扩写，发挥想象
古诗词的内容都很凝练，虽然篇幅短小，但作者想要表达的情感却是十分丰富的 。
在每一篇古诗词学习之后，教师可以鼓励学生根据自己的理解，进行续写扩写，按照作者的情感走向进行写作练习 。
对古诗词进行续写扩写并不是简单的翻译，变成白话文，而是要借助丰富的想象力去对内容和情感进行延伸 。
在续写扩写的过程中，学生对于古诗词的理解会更加深入，更容易产生新的见解 。
例如，在学习张志和的《渔歌子》时，学生在了解该诗中对垂钓环境、季节的描写后，展开想象，进行续写 。
学生可以从多角度进行思考，从不同方面进行续写，这都要取决于学生自身的情感走向 。这种教学方法对于学生的写作能力和理解能力都有很大的促进作用 。


结束语：
综上所述，教师要结合自身的实际情况对小学语文古诗词教学进行改进 。
从学生的角度出发，遵循以生为本的教学原则，设计适宜的教学模式，促进小学语文古诗词教学质量的全面提高 。


参考文献：
[1]邹开美.以读为主 优化古诗教学 ———指导学生在语文学习中展开研究性学习心得[J].读天下（综合）,2018,000(003):P.228-228.
【小学语文教学论文40篇 小学语文教育教学论文】[2]于素贤.小学语文经典古诗文诵读教学研究——以青岛浮山路小学为例[D].山东:山东师范大学,2017.

• 校运会班级口号独特 校运会班级口号小学
• 2021芒种节气祝福语文案
• 初高中课外辅导机构 中小学课外辅导机构有哪些
• 初中语文阅读题的方法和技巧 初中语文阅读答题技巧
• 正月初六好听的祝福语文案
• 语文各种答题技巧 语文答题技巧和方法
• 全国中小学生安全教育日宣传标语 安全教育日宣传标语
• 小学举办创意水果拼盘大赛
• 明天就是母亲节了，幼儿园开展了丰富多彩的母亲节主题活动，为什么小学以上很少开展呢？
• 讲文明树新风宣传标语小学生 讲文明树新风宣传标语