假如你有一个三年级的孩子 ， 他放学后对你说：“我们的老师就是不公平 ， 我本来是坐第一排的 ， 他今天把我调到第三排 。”听了孩子的话 ， 你会怎么回应孩子呢?
“你说说看 ， 老师为什么要把你调到第三排呢?是哪个老师调的?有没有调整其他同学?”你会不会这样对孩子说呢?
“一定是你犯错了 ， 或者是成绩下降了 ， 老师才把你向后调 。”你会不会这样对孩子说呢?

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“第三排和第一排有多大区别吗?何至于对老师有这么不满?”你会不会这样对孩子说呢?
“坐在哪一排不重要 ， 重要的是你要好好学习 ， 取得好成绩 ， 成绩好了 ， 老师就会重视你 。”你会不会这样对孩子说呢?
“你要是不好好学习 ， 那老师可能还会把你向后调 ， 让你做到最后一排 。”你会不会这样对孩子说呢?
“遇到这样的事情 ， 你可以主动找老师 ， 问问老师是什么原因 ， 你也可以对老师说 ， 你就想坐在第一排 ， 坐在第一排能专心学习 。那老师看到你这么要求 ， 也可能会把你调回来 。”你会不会这样对孩子说呢?
“不要抱怨老师 ， 你要学会反思自己 ， 你好好想想自己有哪些没有做好!”你会不会这样对孩子说呢?
“你就知道发牢骚!”你会不会这样对孩子说呢?
“你是一个优秀的孩子 ， 我相信 ， 你坐在第三排也会同样优秀 。”你会不会这样对孩子说呢?
“老师可能有他的理由 ， 你也不要想得太多 ， 咱们要学会适应 ， 对不对?”你会不会这样对孩子说呢?
“来 ， 帮我捡捡菜 。”假装没听见 ， 转移孩子的注意力 ， 你会不会这样做呢?
除了以上这些回应方式之外 ， 你还有没有其他的回应方式?不同的家长 ， 回应孩子的方式可能会不同 ， 但基本上都不会超出前面的回应方式 。
这些回应方式 ， 有一个共同的特点 ， 就是没有关注到孩子说话时的感受 。我们大家想一想 ， 一个孩子内心有不舒服的情绪的时候 ， 他最需要的是什么?我相信 ， 大家都知道 ， 是理解 。
可是 ， 前面所有的回答 ， 都会让孩子感觉到“你不理解我 ， 给你说了也没有用 。不仅没有用 ， 还有可能招来一些怀疑、教训、说教、威胁甚至辱骂等 。”
孩子就不愿意和父母说了 ， 有什么话 ， 就憋在肚子里 。我们会看到 ， 孩子随着年龄的增长 ， 越来越不愿意和父母说话 ， 越来越抗拒父母 ， 甚至和父母对着干 。
我们没有意识到我们对孩子说话的方式 ， 却把原因归结为孩子有逆反心理 ， 甚至还总结了孩子逆反期的年龄阶段 。
其实 ， 哪个年龄阶段的孩子没有逆反呢?大家可以回顾一下 ， 或者可以去调查、关注一下 ， 3岁的孩子有没有逆反?5岁的有没有?10岁的有没有?18岁的有没有?
孩子有了不舒服的感觉 ， 父母的回答方式 ， 就像前面的那些回应方式 ， 在亲子沟通中 ， 统统被称为沟通的绊脚石 。
我们对绊脚石都容易理解 ， 在行人道上有块大石头 ， 就容易把人绊倒;在南京通往上海的高速公路上 ， 有一块大石头 ， 就会阻碍交通 。

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