教师招考的应试说课稿要求详略得当,重点突出,最见于教学过程的阐述 。本文以语文学科《松鼠》为例,通过陈述教学过程来展现精简的说课稿范本,作为您备考的参考依据 。
说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则 。我设计以下教学环节：
第一环节：情境导入
在这一环节我会引导学生讨论《人与自然》的动物，用“我喜欢____的_____”的句式造句 。
设计意图：自由讨论方式能让学生各抒己见，在走进课文内容之前，先行产生阅读期待 。
之后，我会运用谜语揭题：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物 。”
学生答出谜底是松鼠时，电脑出示松鼠图片 。学生回答问题：你觉得松鼠是一种怎样的动物?用你的话来说一说 。
设计意图：谜语结合图片意在引导同学们描述松鼠的特点，不仅易于激发学生的学习兴趣，而且提高了学生的表达能力，增强了语文课堂的吸引力，也为接下来的教学打下基础，点明文章是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》 。
第二环节：朗读课文，整体感知
有目的的阅读才是最有效的阅读，让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容，也为进一步的研读打下基础 。因此在本环节，我设计了两个小步骤：
1.学生听读，疏通字词并做勾画 。
2.学生自由朗读，把握文章结构，概括文章内容 。
设计意图：考虑到中学生已经具备了课前预习能力，因此在我的示范朗读过程中，主要是为让学生把握重点词语，纠正读音 。朗读是语文教学的重要手段之一，通过自由朗读能够让学生对课文的结构和内容有所把握，为接下来的研读做好准备 。
第三环节：再次朗读，深入体会
再次朗读，集体讨论，划分文章结构 。
第一部分(第1段)，这一段是总括的话，用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物 。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索 。
第二部分(第2段)，这一段承接上文，具体描述松鼠“漂亮”这个特点 。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子 。
第三部分(第3段)，从它机灵的动作和生活习性，写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物，加深了“讨人喜欢”的印象 。
第四部分(第4、5段)，第一层(第4段)，写松鼠乖巧的习性 。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮 。
第二层(第5段)，写松鼠搭窝的方法 。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计，生动地表明松鼠的灵性 。
第五部分(最后一段)，写松鼠的多产，毛的色泽，肉、毛、皮的用处，说明它有较高的经济价值，补充了“讨人喜欢”的内容 。
在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后，我会以“从浅至深”“从点到面”的方式引导学生对课文进行研读，体会说明文写作特色，并体会作家字里行间的情感 。具体问题如下：
①课文中是怎样描写松鼠的呢?
②课文从那几个方面描写了松鼠?
③通过读课文，你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?
设计意图：通过前文的朗读，学生对文章的内容已有所把握，本环节疏通文意，继而通过提问方式让学生明白作者的描写角度，分析语言及写作手法，体会作者的思想感情 。
第四环节，拓展阅读，深入体会
1.揣摩优美句子
在这一环节我会学生分组找出描写松鼠的句子并分析其语言特点及作用 。
①“松鼠不爱下水 。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵 。”

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