6、连词的误用 。
如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等 。
7、第三人称单数后的动词形式 。
8、一些固定结构的误用 。
如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等 。
9、定语从句中关系词的误用 。
10、 一些常用词的误用 。
如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清 。
五、验证答案
改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑 。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确 。
六、要多读多背，增强语感
在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感 。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础 。
语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一 。
背诵是我国语文学习的传统方法，用在外语教学中，同样适用 。丰子恺先生学习英语一年，就能看英语长篇小说并翻译，他的学习方法就是背文章 。许国璋先生的英语根基同样始于启蒙时期的朗读与背诵 。
另外，读与背是一种语言输入，输入越多，输出也就越容易 。所以，读与背对于语言习得是非常重要的，要学好英语，就必须抓好背这一关 。许国璋先生就曾说过：“听得懂、写得好、背得熟就是学到英语了” 。
读得多，背得多了，语感自然就会增强，语感好了，做起短文改错来就会得心应手，因为文章中有错误的地方，读起来往往是不通的 。
总之，学习外语是要下功夫的，要提高短文改错能力也一样在平常的学习中首先要多读多背，增强语感，然后多加训练，在多练的前提下，要勤思考，多总结，这样才能提高学习效率 。
正如孔子所言：“学而不思则罔，思而不学则殆 。”要勤学多思，道理就在于此 。

文章插图
一、题型概述
高考阅读理解信息匹配的7选5题型，主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握 。
从题型和内容我们可以看出，选项可分为：
a.主旨概括句（文章整体内容）
b.过渡性句子（文章结构）
c.注释性句子（上下文逻辑意义）三类 。
其多余的两个干扰项也往往从这三方面进行设置，如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行文结构，注释性句子与上文脱节等 。
二、题型分析
分析篇章结构，把握全篇文脉是阅读填空题解题的关键 。
分析文章的层次包含两种形式：一种是分析整篇文章的层次，也就是段落，另一种是分析每一个段落内部的层次，也就是语篇层次 。
语篇与段落是有区别的，语段是篇章结构的中间层次，是由句子到篇的一种过渡形式，段落是在某些语体（如记叙文、议论文）中比语段更大的意义单位，较小的段落可以只包括一个语段或一个句子，一般来说，一个段落通常由几个语段构成 。
构成语段的方式有两种，一是靠句际间意义的结合，二是靠句际间的关联词，逻辑性插入语来连接，在分析语段层次时，可以借助句际间的连接词语作出判断，但最主要的还是要真正体会句际间的意义关系，把握作者的思路，从语序上去发现断续点，理清层次，好文章的层次非常清晰，只有层层入手，才能真正理解文章 。

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